第二单元：探究标题内涵-2023-2024学年七年级语文上册现代文阅读单元考点衔接（统编版）

第二单元：探究标题内涵 知识点梳理 理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情倾向。对于记叙文阅读的标题的考察，往往从标题的含义、标题的作用及拟标题等内容上出题，考查学生对作品理解的深度。 1、分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 2、分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题含义或作用。 3、分析内容、主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、中心思想入手，分析标题揭示的思想内容。 4、分析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感。这样的文章可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。 答题规范要求 1、标题含义 从标题的表层义、深层义（关乎主旨的引申义、比喻义、象征义）、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。如《走一步，再走一步》。 2、标题作用 ①是否点名写作对象、概括文章主要内容，或是否为主要情节的提炼。 ②是否蕴含（点名）文章……的主旨，蕴含或表达了……感情。 ③是否为文章的线索。 ④是否运用了修辞手法（比喻、拟人、双关等）、表现手法（象征、悬念等）或者使用特殊符合来吸引读者，引起读者的阅读兴趣。 如：《我的老师》——点名写作对象 《小圣施威降大圣》——提炼主要情节 《羚羊木雕》——贯穿全文的线索 《再塑生命》——透露情感主旨 3、拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简洁的语言去表述。 例题精析 1、文章为什么取题为《秋天的怀念》？ 2、说说文章为什么取题为《散步》？ 笔记栏 仰望母亲 ①太阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。 ②母亲忽然说：“我听见收音杌里说了，现在，海葬好像每年只有一次……” ③我愣愣地看者母亲。 ④母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，找们这里好像没有树葬。” ⑤我不知该怎么接母亲的话茬。 ⑥母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。” ⑦母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲巳不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。 ⑧我放下满是泡沫的衣服，望者母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也是答应我，这话，诗你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活者!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……” ⑨母亲笑适：“好，好，我不说了，不说了。” ⑩我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我眼睛湿的样子。 11心思，早已不在洗衣了。 12罗受·加里写下《找的母亲独一无二》时，母亲早已离开了人问。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是苴到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。 13而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。 14母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多牟的风风雨雨都已归于宁挣，归于平淡。养花走她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就走以这样的方式告诉找她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事;母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”·……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。 15孔子说“知者乐水，仁者乐山;知者动，仁旁静;知孝乐，仁孝寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母杀。这样的母亲，我如何写得了。 16史铁生在《我与地坛》中写递：“这里中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读刭这里，心头蕞柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氯氩让我去联想，去感触。 17我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望者她——我不符不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌着，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得蠃弱而又坚强。 18寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让找不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。 (根据2008年3月7日《浙江日报》徐卫卫《仰望母亲》改写) 1．请写出本文标题“仰望母亲”的两层含义。 表层含义：