数松果（教案）-二年级上册数学北师大版

数松果 教学目标 1. 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2. 会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 教学重点 结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 教学难点 会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 教学过程 一、情境引入. 出示主题图,故事导入:在美丽的大森林里,小松鼠兄弟俩捡了许多的松果,瞧！它们正在认真的数着呢！小朋友,你们愿意帮它们快速的数数吗？ 二、问题探究 师:哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数,才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？ 3.提问:指着第一堆松果提问,这堆松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢？ 4.提问:指着第一堆和第二堆松果提问,这两堆松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢？ 5.谈话:3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 三、得出乘法口诀 1、刚才我们根据松果的排数,写出了这些乘法算式,看看这些算式,你有什么想法？ 把他们编成口诀并且熟练地背诵下来,以后就会很快了. 1×5可以简单地说成一五,那么2×5……呢？ （学生与老师一起完成板书） 师:一五的结果是五,就说成一五得五 二五的结果是十,就说成二五一十 三五呢？ 出示课件: 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 (听五的乘法口诀歌,学生边听边记) 2．小结: 5的乘法口诀对我们以后做题有很大帮助、希望每个同学能望熟记 三、巩固练习. 同学们真聪明,可是我们的老朋友淘气不服气给大家设置了几道难关,我们敢接受考验吗？来看第一关: 1、 课件出示:p11 ﹙2﹚ 2、 课件出示:p11 ﹙4﹚ 3、 师:今天老师很高兴,想送给大家一首古诗（课件出示） 四、分小组竞争，以提高课堂效率 孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。在练习时，采用小组竞赛的形式可以缓解练习中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。在竞赛时，学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。虽然是用小组竞赛的形式，但是我并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题， 然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。 五、教学反思 以探究式的小组合作的形式来组织教学.体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务. 这节课的教学,我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀,培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察,培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答,培养了学生提出问题、解决问题的能力；通过“挑战自我”题的训练,培养了学生的发散思维等等. 在这节课中,我还充分利用即时评价,关注第一个学生的知识技能目标的达成,同时也关注学生的情感体验,不断地用激励性的语言鼓励学生；让学生学的开心,学的轻松.如果在学生列举“生活中用乘法解决的问题”多花一点时间会更好. $$