2《丁香结》（课件）统编版语文六年级上册

丁 香 结 六年级语文上册 宗璞 原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。代表作品有《红豆》、《弦上的梦》 、《野葫芦引》、《紫藤萝瀑布》等。 作者简介 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 参 差 芭 妩 襟 缀 cēn cī bā wǔ jīn zhuì 雅 案 拙 薄 恍 yǎ àn zhuō bó huǎng 我会读 幽 雅 案 缀 点缀 幽雅 幽雅 伏案 我会写 妩 媚 拙 笨拙 单薄 妩媚 妩媚 薄 苞 襟 糊 模糊 花苞 衣襟 恍惚 怨 愁怨 恍 拙 拙：不要写成两个山。 大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。 zhuō bó 薄 薄：不要写成左右结构。 那个单薄的女孩,站在风中直哆嗦。 1 2 3 4 5 6 第一部分 第一部分 写丁香花，是“赏花”部分。描写了丁香花的颜色、香味、形状等。 写丁香结，是“悟花”部分。展示了自己由丁香结引发的思考。 第二部分 细雨中的丁香 月光下的丁香 春来窗前的丁香 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香 这两句从视觉和嗅觉两个角度具体描写了丁香花，让人身临其境般观花色、闻花香。 这两句从视觉和嗅觉两个角度具体描写了丁香花，让人身临其境般观花色、闻花香。 句段感知 有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 句段感知 “探”“窥”赋予丁香花以人的情态，使丁香花更显俏皮活泼。将小花比喻成星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？ 作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。 作者是从哪些方面描写丁香花? （1）形状：星星般的小花，许多小花形成一簇； （2）颜色：紫色、白色； （3）气味：淡淡的幽雅的香甜。 作者赋予丁香花什么样的品格? 灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 雨中的丁香的特点是：格外妩媚 。作者运用比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色和白色自然交融，给人极美的感受。这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起。 丁香花苞 盘花扣 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 这些诗句描写了怎样的意境？表达了怎样的情感？ 句段感知 文中引用关于丁香结的诗句，一方面丰富了丁香结的内涵，同时为后文一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟，开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。 赏花 悟花 色彩、气味、形状 “结”乃常态，坦然面对 丁香结 板书设计 作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 作者简介 学习托物言志的写作手法 托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 知识拓展 繁茂 茂盛 1.三月的植物园内，花木（ ），鸟鸣悦耳，好一派怡人的春光！ 2.在农业技术人员的培育下，这片田里的庄稼长得可（ ）了。 繁茂 茂盛 一、选词填空 随堂练 1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。(拟人、比喻) 2.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积