3.3有多少点子（教案）二年级上册数学北师大版

有多少点子 教学目标 1. 用两种不同的方法数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。 2. 通过计算点子数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。 教学重点 用两种不同的方法数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。 教学难点 通过计算点子数量，进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决问题。 教学过程 一、回顾导入： 　　上节课我们到儿童乐园游玩，初步认识了乘法算式，这节课我们进一步体会加法和乘法之间的关系，初步学习用乘法解决生活中的问题。 　　出示练习题把加法算式改写成乘法算式 　　2+2+2+2+2+2= 　　5+5+5= 　　7+7+7+7+7= 　　1+1+1+1+1+1= 　　比比看谁做得又对又快，计时开始。随机抽取，总结评价。 　　求相同加数比较多时用乘法算式计算更为简便。 二、合作探究-大胆质疑，透析重难点导学释疑 　　1、同学们喜欢玩游戏吗？这节课我们一起来玩一玩点子游戏好不好？ 　　第1页看老师手里的点子图。列出加法算式和乘法算式。 　　2、圈一圈在图上用两种方法表示38 三、巩固提升 　　想一想，算一算， 　　1、独立完成第1题：分别用两种方法在图上表示算式。 　　27= 35= 　　2、小组完成第2题：你说我摆。 　　四、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台 　　1、学生独立完成P21第3题，指名说算式。 　　2、组织学生完成P21第4题 错题改正及整理 四、教学反思 这节课一开始我首先将孩子的由矩阵照片引出点子图，引起学生对点子图的兴趣。然后让孩子照着用附页2中的点子图照样子做一做，边做边思考：可以用什么算式来计算点子的个数？在让学生来上台来展示自己的想法，并把自己的想法说给大家听，对比加法算式和乘法算式，理解加法和乘法之间的联系。接着我让孩子们来想一想，摆一摆。出示乘法算式4×7，让学生遮盖住其余的点子，只露出算式所代表意义的点子，在让同学们站起来交流自己的想法：每行4个，露出7行或者每行7个，露出4行。然后我在让孩子根据乘法算式在点子图上用两种方法算式所代表的的意思。最后，利用今天学到的知识来做做小游戏“我说你摆”。 $$