如何讲好一节公开课讲义--2024届高三英语一轮复习

如何讲好一节公开课 公开课是一种面向非特定人群公开的课程讲授形式。面向学生的公开课，除了学生参加听课外，一般还有领导及其他老师参加。 为什么要讲公开课？作为教研形式的公开课，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机，为教师的专业成长提供平台，可以帮助青年教师快速成长。 公开课包括课前，课中和课后三个环节。下面我就具体环节逐个展开： 课前准备环节： 1.备课。 手边放到三至五本常用的备课资料。资料不是越多越好，太多了东一榔头西一棒子，反而会影响效率。最好是自己平时用顺手的，不建议公开课前临时增加其他新资料。把握不好容易出问题。 如果是讲校内公开课，还有一个最好的智囊团，就是身边的同事，因为熟悉彼此学生的水平和层次，这些同事们的建议可操作性更强，更符合学情。所以多向身边的人请教总没错。 2. 做课件。 有了思路以后就可以着手做课件。课件要简洁大方，一个页面不超过三种颜色为宜，太多会喧宾夺主。课件内容可以参考学科网、组卷网和教师参考书。 如果是下载的课件，一定要进行二次创作。目标和重点难点的设置要与自己的学生水平相符合，内容上也应根据自己学生的基础和水平进行增删。做好课件后反复梳理，发现问题立即修改。在上课前一遍一遍熟悉，达到每个环节闭上眼睛能在脑海中匹配出对应课件的程度。 3. 做学案。 学案要和课件相匹配。但不需要每个步骤都有，特别简单的内容课件上出现就行，需要动笔写的和需要思考的内容，在学案上呈现出来即可。 学案的排版设置紧凑一些，不要太松散。一张A4纸正反两面就可以。内容不宜太多，多数公开课都存在讲不完的情况。所以务必控制内容量，保证任务当堂清。 课上操作环节： 上课过程中细节最多，也最考验人，因为要跟课堂要效率，所以每一分钟都要提前做规划，把控好课堂节奏。 1.课堂目标的呈现。 教学目标一定要写在前面，可以PPT展示，但最好提前板书在黑板上。并且要用一两分钟解读一下当堂目标。要是当时忘记往黑板上写，但课件已展示过，后边就不要写了。半途中写目标就显得不流畅。某一步骤的目标达成后，口头提一下即可。板书一定要有。而且精心设计的板书会是加分项。 目标用具体的动词加名词结构去表述。比如："To translate the meaning", " To fill in the blanks", "To write a paragraph in 80 words"类似这样的。 重点和难点要基于目标来确定，越具体越好，不能重点难点和目标两张皮。一定是基于目标去突出重点，突破难点。 2. 课堂导入的设计。 课堂导入的环节要作为一个小亮点出现。可以通过图片、文字、情境或话题导入。 总之，要用五六分钟的时间，让学生快速进入话题。这个环节很很重要也很必要，一定不能省略。当然导入必须和当堂内容紧密相关。与当堂无关的导入，即使有，也算无效导入。 3. 课堂内容的处理。 课堂内容要有逻辑和层次。每个环节围绕目标逐步铺垫，按照一定的逻辑递进。到最后达成目标。以英语课为例，有速读，有精读，有精讲。不能胡子眉毛一把抓，重复的内容要进行整合，比如类似的两道大题就该整合成一个大题的两小问。 一般来说，前半段为知识输入环节，后半段为知识输出环节。在输入环节，教师用jigsaw（也就是分组学习法）调动学生一起来参与整个课堂和学习过程，学生讲解，教师进行必要的补充。在中间环节教师进行一个集中的难点处理和分析讲解过程。 输出环节才是一节课的重头戏。能直接看到学生这节课学到了什么，掌握了多少。所以一定要避免讲课时贪多或者时间处理不紧凑导致后半段时间太紧张。哪怕一节课只讲一个点，也要在下课前把这个知识点从输入到输出闭环处理完。 输出和总结鼓励学生来完成。输出环节至少要预留15分钟的时间，因为需要10分钟给学生思考和操作，5分钟来展示输出的成果。 4.课堂时间和节奏的把控。 把每一个操作环节具体到几点几分，如果没把握，就对着镜子掐表讲两三遍。对时间有个底，若是带两个班的老师，可以提前在另一个班级讲一遍，感知一下各个环节是否顺畅，哪些地方会出现卡壳。 万一遇到时间不够的时候不要慌，一定要压稳，不能紧张，一紧张就话多，话多就容易出错。像我作为英语老师，课堂上一紧张就会不自觉说很多汉语。若发现时间不够了，深呼吸，及时调整策略，掐掉可有可无的环节。 课堂节奏紧凑更容易抓住学生的注意力，课堂流于松散就会陷入低效能状态，在前20分钟学生注意力较集中的时段，先把最核心的内容处理完。后20分钟，留给学生练习和操作。最好还能留2~3分钟的时间来布置作业和下一节课的预习内容。 5. 课堂策略的使用。 课堂策略一定要用自己平时用习惯的。不要在公开课期间，临时采用从别人那里刚学来的策略。所谓熟能生巧，先要熟悉，然后才能生巧。新学的东西未经磨合，操作时容易失控。 在引导学生的过程中，应该把难题往简单