8冀中的地道战（课件）-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

8冀中的地道战 认识作者·周而复 周而复（1914—2004），现代作家，原名周祖式，旌德县人，生于南京。1938年，周而复大学毕业后奔赴延安，在陕甘宁边区文化协会任文学顾问委员会主任委员。1939年2月入党，同年秋作为边区文协与八路军总政治部派遣前方文艺小组第五组组长，赴晋察冀民主抗日根据地参加反“扫荡”、百团大战等战斗，记录了许多生活素材，写了不少短小的报告文学和短篇小说。 陕甘宁是 陕西 、 甘肃 、 宁夏的合称。 晋察冀是山西省、察哈尔省、河北省的简称 何为地道战？ 地道战是抗日战争时期，在华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。 提高阅读速度的方法 带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 边读边思考，做一个积极的阅读者，从而更快地关注到关键信息，更好地理解文章内容，由此提高阅读速度。 读了题目《冀中的地道战》会产生什么疑问？ 初读课文 侵略 修筑 粉碎 领导 不计其数 打击 坚持 游记 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 迷惑 无穷无尽 堡垒 任丘 拴牲口 搁东西 岔道 孑口 吆喝 一夫当关，万夫莫开 带着问题默读课文你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 阅读检测题目 根据课文内容，判断下列说法的正误。 1.为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。 2.地道里面光线不好，比较昏暗。 3.地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。 4.人在地道里不能了解上面的情况。 回顾阅读中的疑问 说说阅读之前带着哪些问题阅读的，是否在阅读中找到了答案？ 阅读方法总结 在阅读过程中，我们会产生各种各样的问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问题读，边读边思考。 小组合作，梳理问题 以小组为单位，把阅读中还没解决的问题，产生的新问题进行梳理，筛选出对于课文最有价值的问题。（可以从内容理解，主题，写作方法和生活启示等方面梳理） 和课文内容有关的： 地道战发生在什么时间？为什么要进行地道战？什么是地道战？地道是什么样的？在地道里是怎么打仗的？ 和课文的主旨有关的： 作者为什么要介绍地道战？地道战在抗战历史上的意义有哪些？为什么利用地道可以打败敌人？ 文章写法方面的： 作者是按照什么顺序介绍地道战的？ 带着筛选出来的问题，再次快速默读课文，思考课文主要写了哪几个方面的内容。 第一部分（1-2自然段）介绍冀中地道战出现的原因、背景。 第二部分（3-7自然段）介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。 第三部分（第8自然段）总结全文，再次用“惊人的奇迹”对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。 学习1-2自然段 1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉， 八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 扫荡？ 历史背景 1942到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后根据地实行野蛮的“烧光、杀光、抢光”的“三光”政策，他们在铁路和大道两旁挖了很深的封锁沟，对抗日根据地实行封锁。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创新斗争方式，采用地道战，狠狠地打击了敌人。 封锁沟 封锁墙 碉堡 地道示意图 带着问题读3-7自然段， 说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 地道的构造 地道的作用 抓住关键词，体会地道构造之奇。 地道的式样有一百多种。就拿任丘的地道来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进