5.1 判断的概述 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第五课 正确运用判断 第二单元 遵循逻辑思维规则 5.1判断的概述 问我：你算什么东西？ 释义：你计算什么？ 算：计算 东西dōngxi ：泛指各种具体或抽象的事物 骂我：你算什么东西！ 释义：你什么都不是。（讥骂人的话） 算：作数，承认其有效力 东西dōngxi ：特指人或动物(常含喜爱或厌恶的情感) 问我？骂我？你能准确判断吗？ 准确判断 简单判断 语言表达方式 含义和基本特征 复合判断 这样的语句是判断吗？ 什么是判断？ 如何形成恰当判断？ 有哪些类型的判断？ 5.1判断的概述 1.知道判断及其基本特征（教学重点） 2.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 （教学难点） 学习目标 核心素养 科学精神： 通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发扬科学精神。 公共参与： 根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断。 01 判断及其基本特征 第一单元 树立科学思维概念 1.判断的定义 2.判断的基本特征 这个送信人的判断是：“六只脚比四只脚跑得快”。这个对跑得快慢的判断是错误的，这是一个不符合实际的假判断,因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。 启示：要正确认识事物必须对事物做出正确的判断。 《笑林广记》中记载了这样一则故事:有个邮差递送紧急公文，当官的恐怕他走得慢，拨一匹马让他骑。邮差赶着马跑，别人问他:“如此急事，怎么不骑马跑?”邮差回答说:“六只脚走，岂不比四只更快! 什么是判断？判断有何基本特征？判断的表达与基本类型有哪些？ 这个送信人的认识错在什么地方？ 【探究与分享：P30页】 （一）判断及其基本特征 1.使用判断的原因及含义 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。 在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 牛顿 没有判断能力的人，往往对一件需要做的事无法开始，即使开始也无力进行。 （1）原因 （2）判断的含义 （一）判断及其基本特征 1.使用判断的原因及含义 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 判一判：下列语句属于判断吗？ （1）小明是高中生。 （2）小明还不是大学生。 （3）小明还没有满18岁？ （4）小明长得难道不高吗？ （5）小明啊！ （6）小明,请把书拿给我。 是肯定判断 是否定判断 不是判断，是疑问句。 是判断 不是判断，仅是感叹。 不是判断，是祈使句。 （1）特征一：对认识对象有所断定。 断定的两种方式 肯定 否定 2.判断的基本特征 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。 【示范评析】：看到某个小镇山清水秀，小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 后来经过实地考察，证实了小张和小赵的判断是正确的。 【思考】材料中谁说的话是判断？小张和小赵的话都符合实际情况吗？ 既没有肯定，也没有否定。（不是判断） 表达了一个肯定（是判断） 表达了一个否定（是判断） ①真：判断的断定符合认识对象的实际情况 ②假：判断的断定不符合认识对象的实际情况 例如：人的正确思想是从社会实践中来的 例如：人的正确思想是与生俱来的 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是紧密联系的。 （2）特征二：判断有真假之分。 2.判断的基本特征 看到某个小镇山清水秀， 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 后来经过实地考察，证实了小张和小赵的判断是正确的。 请思考2：来源于社会实践的判断都是真判断吗？ 判断来源于人们的社会实践 判断是否正确要经过实践检验 请思考1：判断来源于哪里？ 示例评析 （1）判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验。 （2）符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 社会实践 3.判断的来源和检验标准： （1）哲学认识论是从主客体关系角度研究判断的真假。 （2）形式逻辑研究判断只是从形式上研究其真假特征，以及判断之间在形式上的真假关系。 相关链接：形式逻辑的判断与哲学认识论的判断的不同 如：“这是新学生宿舍”，判断表达意思不明确，到底是指“新建的学生宿舍”，还是“新学生住的宿舍“意思不明，无法判断，属于形式逻辑错误，认识上没错。 （一）判断及其基本特征 02 判断的表达与类型 第二单元 遵循逻辑思维规则 1.划分（含义、方法、构成） 2.作出正确划分的要求 3.遵循划分的逻辑规则 判断的表达与类型