第一单元 6 我看-【优化探究】2023-2024学年九年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

九年级（上）语文 返回导航上页 下页 6我看 九年级（上）语文 返回导航上页 下页 基础练 能力练 素养练 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 基础练—抓落实 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是(A) A.向(xiang)晚 揉rou搓 绿潮(chao) 翅翼(yi) B.丰润(rin) 摇曳(ye) 红晕(yin) 咏(yǒng)赞 C.凝(ning)望 枉(wang)然 勃(b)发 飘逸(yi) D.忧戚(q) 飞奔(ben) 寂(G静 谐(x的)奏 解析：B项，“晕”应读“yùn”;C项，“枉”应读“wǎng”；D项，“戚”应读 “q”。 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 2.在下面诗歌中依次填入词语，正确的一项是() 也许远古的哲人怀着 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的一， 树的 哦，让我的呼吸与自然合流！ 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 A.热望飘逸 流盼摇曳 B.飘逸热望 流盼摇曳 C.热望 飘逸 摇曳流盼 D.热望摇曳飘逸 流盼 答案：A 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 解析：飘逸：意为洒脱，自然，与众不同；飘浮，飘散。热望：指热切 盼望；热烈的愿望。流盼：流转目光观看。摇曳：轻轻地摆荡，形容东 西在风中轻轻摆动的样子。本题在仔细品读的基础上，根据事物的特点 选择与之搭配的词语。“热望”的对象是人，与“哲人”搭配；“摇曳”根据 词义与“树”搭配。 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 3.下列句子中，有语病的一项是(C) A.穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句 一句地背诵起来。 B.穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在《清华学刊》上发表。 C.通过学习穆旦的诗歌《我看》，使我们知道这首诗的主旨是为人亲 近自然，融入自然，与自然一起接受时间的历练，在生机与期待中静候 成熟与沉稳。 D.穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后 》《冬》等近30首作品。 解析：C项，成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是(C) A.也许/远水/荡起了一片绿潮 B.我看流云/慢慢地红晕 C.叫天风挽/你坦荡地漫游 D.像季节/燃起花朵/又把它吹熄 解析：C项，朗读节奏应划分为：叫天风/挽你/坦荡地漫游。 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 5.下列句子中没有运用修辞手法的一项是(D) A.我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮。 B.去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游。 C.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。 D.我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里。 解析：A项运用了拟人的修辞手法；B项运用了反复和拟人的修锌手法； C项运用了比喻和拟人的修辞手法。 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 6.下列句中标点符号使用不规范的一项是(A) A.《我看》选自《穆旦诗文集》。（人民文学出版社2007年版）。 B.这首诗前两节写“我所看”，后三节写“我所思”。 C.穆旦于20世纪40年代出版了《探险者》《穆旦诗集》 《旗》三部诗 集。 D.年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么一时间 和生命。 解析：A项中书名号本身就带有停顿的作用，所以后面无须加上句号。九年级（上）语文 返回导航上页。下页 6我看 九年级（上）语文 返回导航上页下页 晨读时光 教材知识 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 晨读时光阅读积累 文化积累 古诗词中的“草”意象 在古人的妙笔之下，“草”这一意象有着浓浓的生命意识，被赋 予了丰富的感情和意蕴。 1.表现蓬勃顽强的生命力 草的生命力非常顽强，不怕风吹雨打，不畏严寒酷暑，随处皆可 生长。因此，草成了诗人讴歌生命力的最好代表。如白居易《赋得古 原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。”极为形象生动地表现了 小草顽强的生命力。 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 2.抒发爱春、惜春的情感 小草是春的信使之一。诗人常用率先萌发的嫩绿春草，抒发爱 春、惜春的情感。如韩愈《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无。”“遥看近却无”的草色，是早春时节特有 的，此时的小草柔嫩且饱含水分，象征着春回大地、万象更新的欣欣 生机，寄托了诗人的爱春之情。 九年级（上）语文 返回导航 上页 下页 3.传递离情的使者 芳草往往与离情别绪相联系。诗人常用连绵不绝、无处不在的草 象征同样连绵不绝、无处不在的离愁。这大概是因为每年春天，春草 都要重绽新绿，就像回归一样，而多情的诗人又