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九年级(上)语文
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3我爱这土地
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基础练
能力练
素养练
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基础练—抓落实
1.下列加点字注音完全正确的一项是(D
)
A.嘶哑(s)
汹涌(xion9)
腐烂()
怅惘(man9)
B.残损(sǔn)
灰烬jin)
锦幛(zhang)
蓬蒿(gao)
C.蓬勃(pen9)
驱逐(q)
蝼蚁Q6u
永恒hen9)
D.隧洞(su)
深邃(su)
纤绳(qian)
喷薄(b6)
解析:A项中“惘”应读“wǎng”;B项中“蒿”应读“hao”;C项中“蓬”应读
“peng”。
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2.下列句子中没有错别字的一项是(D)
A.假如我是一只鸟,我也应该用厮哑的喉咙歌唱。
B.这永远汹勇着我们的悲愤的河流。
C.然后我死了,连羽毛也俯烂在土地里面。
D.这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明。
解析:A项,厮一嘶;B项,勇一涌;C项,俯一腐。
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3.下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是(D)
A.假如/我是一只鸟,我也应该划用嘶哑的喉咙/歌唱…
B.这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流…
C.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面…
D.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉…
解析:D项朗读节奏划分错误。正确的朗读节奏应为“为什么/我的眼里/
常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉”
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4.对下列病句的改正方法不正确的一项是()
A.由于冬奥会有200多项科技成果得到应用,使中国在世界人民面前展
现了强大的科技实力。(删掉“由于”或“使)
B.雨季来临,云南各地政府积极制定抗洪措施,调查洪灾情况。(把“
调查洪灾情况”和“制定抗洪措施”的顺序进行调换)
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C.学校狠抓后勤管理,防止学生校园食品中毒事件不再发生。(删掉“
再”)
D.为落实学校“文明校园”的创建工作,校长一大早就召集了三个学校
的领导研究这件事。(“三个”表意不明,可放在“学校的”后面)
答案:C
解析:C项,否定不当,应该把“不再”去掉。
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5.仿照画线句,补写句子。
假如我是一只鸟,我会飞向大海,去聆听海的喘息。假如我是一
只鸟,示例:我会飞向高山
去感受山的巍峨
。假如我是一只鸟
我会飞向森林
去享受树的清香
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能力练—重方法
(一)课内阅读
阅读诗歌《我爱这土地》,回答问题。
6.下列对《我爱这土地》一诗的理解,错误的一项是()
A.本诗采用象征手法表情达意,通过鸟儿对土地的歌唱,表达了诗人
对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B.鸟儿歌唱的内容中,“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地,“
河流”“风”象征人民革命斗争的胜利,“黎明”象征人民的悲愤和不屈不
挠的反抗精神。
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C.就诗的感情发展而言,第一节蓄势,第二节是感情的升华。诗歌第
二节的一问一答是对主题高度凝练的概括,由借鸟抒情转入直抒胸臆。
D.诗人以“假如我是一只鸟”虚拟歌唱者是“鸟”,同时也是“诗人”,这
种寓情于物的写法,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。
答案:B九年级(上)语文
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3我爱这土地
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晨读时光
教材知识
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晨读时光阅读积累
文化积累
例说古典诗歌中常见的“鸟”意象
杜鹃:又名子规、杜宇,是古典诗词中的一位“常客”。传说,
古蜀国国王杜宇(望帝)死后化作杜鹃,日夜悲鸣,啼声凄切,泪尽继而
流血。故诗人们经常将哀怨之情寄托在杜鹃身上。又因杜鹃鸣声很像
“不如归去”,故诗人常将它用作思归或催人归去之辞。如“庄生晓
梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”(李商隐《锦瑟》)、“杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)、“其间旦暮
闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣”(白居易《琵琶行并序》)。
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鹧鸪:鹧鸪叫声凄切、清长,音似“行不得也哥哥”,于是在诗
词中,鹧鸪声便成了哀怨、凄清的化身,如“江晚正愁余,山深闻鹧
鸪”(辛弃疾《菩萨蛮书江西造口壁》)。
燕子:成双成对的燕子,总让人想到团圆或离散,如“思为双飞
燕,衔泥巢君屋”(《燕赵多佳人》)。燕子依旧,物是人非,更易使人
产生世事变迁、昔盛今衰之感,如“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓
家”(刘禹锡《乌衣巷》)。
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黄鹂:又名黄莺,它的叫