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九年级(上)物理
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第3节
比热容
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基础练
能力练
素养练
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1基础练1
1.某同学在劳技课上,用切割机把一个铜块切成了相等的两半,则其
中的一半铜块(B)
A.质量、密度、比热容均减小一半
B.质量减小一半,密度、比热容均不变
C.质量、密度减小一半,比热容不变
D.密度不变,质量、比热容减小一半
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解析:用切割机把一个铜块切成了相等的两半,铜块的体积和质量都
减半,但密度是物质的一种特性,它不随质量和体积而改变,所以铜
块的密度不变。比热容是物质的一种特性,其大小仅与物质的种类和
所处的状态有关,铜块所处的状态没有改变,所以比热容不变。
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2.根据表中数据,下列判断正确的是(D)
些物质的比热容J/kg℃)川
水
4.2×103
铝
0.88×103
煤油、冰
2.1×103
干泥土
约0.84×103
沙石
约0.92×103
铜
0.39×103
A.不同物质的比热容不可能相同
B.在阳光照射下,干泥土比湿泥土升温慢
C.因为水的比热容较大,所以沿海地区比内陆地区昼夜温差大
D.质量相等的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收的热量多
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解析:不同物质的比热容可能相同,表格中的煤油与冰的比热容相
同,A错误;湿泥土中含有水,比热容比干泥土要大,同样的阳光照
射下,温度上升得慢,B错误;水的比热容较大,沿海地区的昼夜温差
小,C错误;由于铝的比热容比铜大,所以质量相等的铝块和铜块升
高相同的温度,铝块吸收的热量多,D正确。
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3.如图所示,生物体内水的比例很高,这样有助于调节生物体自身的
温度,以免温度变化太快对生物体造成伤害。这主要是因为水的(D)
A.质量较小
B.凝固点较低
C.沸点较高
D.比热容较大
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解析:因为水的比热容较大,外界温度变化较快时,吸收或放出相同
的热量,水的温度变化较小,不会对生物体造成伤害,故选D。
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4.水的比热容为4.2×103J/kg℃),1kg水温度从50℃降低到30℃,
放出的热量是(B)
A.1.26×105J
B.8.4×104J
C.2.4×105J
D.2.1×105J
解析:水放出的热量2放=cm△t=4.2X103J/(kgC)X1kg×(50℃
30℃)=8.4×104J。故选B。
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5.在“比较不同物质吸热能力”的实验中,将甲、乙两种不同的液体
分别放入两个相同的烧杯内,用相同的电加热器同时加热。记录相关数
据,并绘制出如图所示的图象。(不计热量损失)
温度/℃
100
80
60
40
20
0
30
60
90时间/min九年级(上)物理
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第3节比热容
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核心知识梳理
应用示例剖析
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核心知识一
梳理
一、实验:比较不同物质吸热的情况
1.实验装置:如图所示。
水
食用油
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2.实验器材:相同规格的电加热器两个、相同规格的烧杯两个、相同
规格的温度计两支、
天平
、停表、水和食用油等。
3.实验步骤
()用天平称取质量相等的水和食用油,分别放入两个规格相同的烧杯
中,并按图安装好实验器材。
(2)观察温度计的示数,记下加热前水和食用油的温度。
(3)同时接通两个电加热器的电源,并同时用停表开始计时。
(④)让水和食用油升高相同的温度,停止加热,用停表分别记录水和食
用油加热的时间,将数据记录在表格中。
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4.实验数据记录表格
升高的温度(t一to)/
加热时间
物质
质量mlg初温t/℃末温t/℃
℃
/min
水
食用
油
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5.实验结论:不同物质,在质量相等、升高的温度相同时,吸收的热量
般不同
6.评估交流
(1)实验采用了
控制变量
法和
转换
法。
(2)实验中选用相同的热源对物质进行加热,是为了方便比较
物质
吸收热量的多少
3)温度计在使用时,应当使其玻璃泡
完全浸入
被测液体中,不要接
触烧杯的底部和侧壁。
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(4)比较不同物质吸热能力的方法
方法一:质量相等的两种物质,加热相同的时间(即吸收相等的热量),
比较
升高的温度
升温少的物质吸热能力强。
方法二:质量相等的两种物质,升高相同的温度,比较
加热时间
(即吸收的热量),吸热多的物质吸热能力强。
九