《国土面积》（说课课件）-四年级上册数学北师大版

《国土面积》说课稿 北师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第一单元《国土面积》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《国土面积》是北师大版小学数学四年级上册第一单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生掌握不同位数的大小比较和相同位数的大小比较，学会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识，掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、掌握不同位数的大小比较和相同位数的大小比较，体验比较数的大小方法的多样性。 2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 3、培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯，并进行爱国主义教育。 四、说教学重难点 掌握不同位数的大小比较和相同位数的大小比较。 教学重点 比较数的大小方法的多样性,改写整万、整亿的数。 教学难点 五、说教法学法 本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。 六、说教学过程 板块一、新课导入 1、这节课，我们学习新课《国土面积》，请看老师板书课题。 2、教师出示中国地图，问: 谁知道中国的国土面积是多少? 生回答。 老师这里还有我们国家新疆等地的面积数据，出示小黑板:新疆唯吾尔自治区土地面积约: xxxxxxx 平方公里西藏自治区土地面积约:xxxxxxx 平方公里黑龙江土地面积约:450000 平方公里江苏省土地面积约:100000 平方公里谁来读一读这些数?学生读数。说说读后你有什么感觉?觉得这些数怎么样? 板块二、探究新知 1、师:我们在收集数据的时候发现，我们的国家的国土面积一些数据是这样显示的 960 万平方公里，板书。 仔细观察这两个数是不是相等?读一读。那么这两个数有什么不同呢?后面的一个比前面的少了什么又多了什么? (少了四个0，多了一个万字) 那么你认为应该怎样把整万的数改写成以万为单位的数呢?(生回答:把整万的数万位后面的四个零去掉，然后再加上一个“万”字。) 2、下面同学们动笔，把小黑板上的四个数改写成用万作单位的数。 3、指名汇报师板书，并让学生回答是怎么想的。 4、完成书上的试一试，指名到黑板上写其他同学在书上写,然后讨论:如何把整万的数改写成用“万”作单位的数。教师注意追问为什么要去掉整万的数末尾的四个零? 师板书:xxxxxxx000 让学生想一想怎么把这个数改写成以亿为单位的数?指名到黑板前面写，其余自己在练习本上写。 5、同学们，刚才我们学习了整万的数和整亿的数的改写说一说，该如何改写? 书中还告诉我们一个有关国土面积的小知识，谁来读一读?学生读书。 师问:读了这个资料，你有什么感受?教师适当地对学生进行爱国主义教育。 6、拓展练习 （1）昨天老师让大家回去查资料，了解我国西部的 12 个省市自治区，谁查到了?说一说。 （2）我国西部地区有丰富的土地资源，是我国 21 世纪重点开发的区域，下面我们就一起来看一下全国西部地区土地情况表。学生看表读出表上的数据。 （3）动笔将这些数据改写成以万为单位的数。然后互相交流3、老师还收集了这 12 个省市自治区的土地面积情况，大家想不想知道? 师出示 12 个省市自治区的面积数据卡片，学生读出来，然后把它们改写成以万为单位的数。比较一下哪一个省份的面积最大?哪一个地区的面积最小? （4）同学们收集生活中的大数了吗?在小组中交流一下把这些数改写成以万或者亿为单位的数。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1、填一填。 ⑴一个人的血管总长约40000000米，改写成以“万”为单位的数是（ ）万米。 ⑵我国2004年海洋交通运输业等约为295600000000元，改写成以“亿”为单位的数是（ ）亿元。 ⑶526000000是（ ）位数，最高位是（ ）