第一单元时分秒、第二单元万以内的加法和减法（一）（教案）人教版三年级数学上册

单元整体设计 单元名称 《时、分、秒》 1.单元教材分析 第一学段中” 常见的量”关于时间的知识,学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时;在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分,初步认识了钟面上的时针和分针,知道了1时=60分。这个单元主要是学习时间单位"秒”,以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。 编排特点 1.结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 主题图中新年联欢晚会的倒计时。 商场内钟表柜台的场景。 上学路上花费时间的计算。 学生的作息时间。 商场开门、关]时间。: 调查50米跑花的时间等。 2.借助活动让学生体验一段时间 ,建立正确的时间观念。 体验1分钟有多长, 1分钟能做什么,刷牙、整理书包等需要多少时间。 和所有计量单位一样,除了重视单位的换算及相关计算以外,要更强调"观念”的建立。 3.注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。 单元教学目标 第一学段中"常见的量” 关于时间的知识, 学生已经会看整时和半时,会读写几时几分,初步认识了钟面上的时针和分针, 知道了1时=60分。这个单元主要是学习时间单位"秒”, 以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。 教学目标 1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间简单的计算;计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。 2、让学生在具体情境和活动中对时间获得充分的体验。 3、初步感受时间的长短,建立时间观念,养成遵守和爱护时间的意识和习惯。 教学重、难点 1、认识秒,会进行单位之间的进率换算。 2、能够正确求经过的时间。 单元主备人: 课时教学设计 课题 秒的认识 课型:新授课 课时: 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数: 1. 核心素养目标: ①情境与问题:在信息技术发展的今天,三年级的学生对“秒”已经有了一定的认识,但“秒”究竟是什么?日常常见的1秒究竟是多长时间?“秒”有和我们以前学的时间单位——“时”和“分”究竟有什么关联? ②知识与技能:1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 ③思维与表达:使学生养成遵守时间和珍惜时间的意识,会准确表达一段时间,理解时间的可计量性。 ④交流与反思:学生能够使用数学语言直观的表达时间,建立1分及1秒的时间观念,总结出60秒就是1分钟。 思政元素:培养学生遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。 2.学习重点难点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系 3.教学准备:时钟模型、小闹钟 4.学习活动设计:(第一课时) 环节一:自主学习 1.口答。 2.分针走1小格是多少时间?走一圈呢? 3.时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间? 4.1时等于多少分? 5.说出下面钟面上的时刻,并写出来。 教师活动: 一、谈话引入 教师:同学们,我们一起来观察大家带的小闹钟,你发现了什么? 学生:有3根针。 教师:它们分别叫什么呀? 学生:时针、分针..... 教师:还有秒针。今天,我们就来学习新的时间单位一秒。 二、引导自学 引导学生预习新知。 1.让学生自学教材第2~3页,完成“自主学习”的相关练习。 2.组织学生相互检测,交流问题。 3.教师巡视,对学生较集中的问题进行适当点拨。 学生活动: 一、复习旧知 1.我们以前学过的时间单位有( )和( )。 2. 1时=( )分 3.分针走1圈是( )小时,时针走1圈是( )小时。 二、探索新知 1.秒针是钟面上最( )最( )的( )针。 2.秒针走1个小格就是( )秒。 3.秒针从12走到1就是( )秒。 4. 1分=( )秒 活动意图:通过谈话引入,使学生直观的认识秒针,同时回顾所学的时针分针的知识,建立新旧知识的联系。 环节二:质疑探究 组织学生合作探究并展示探究成果。 1、认识时间单位“秒”。 出示带有秒针的实物钟,让学生观察后提问:钟面上有几根针?哪一根针走得最快? 指出:这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1