习作： 我的心儿怦怦跳（教学设计）-统编版语文四年级上册

习作：我的心儿怦怦跳（逐字稿） 【教学目标】 1.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。 2.能按一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。 3.能参考他人的意见修改作文。 【重点】 1.学习并运用习作例文中的叙事技巧。 2.交代清楚一件事的起因、经过和结果。 难点 交代清楚一件事的起因、经过和结果。 第一板块：畅聊事件，定格心跳时刻 师：这节课今天我们要写一个作文话题“我的心儿怦怦跳”，再看看这个题目好像有点奇怪，你们觉得呢？ 生：谁的心脏不怦怦跳啊，不跳的话，那岂不是不能活了吗？ 生：可是平时，我都没感觉到我的心儿怦怦跳啊。 生：心跳是一直都在的，但你未必都能感觉到。 师：哈哈，看法截然不同，有意思，也各有道理。从科学角度说，我们的心每时每刻都在跳动，但是，我们一般是感觉不到的，心跳得似乎无声无息，所以有个词叫“心平气和”，不过，有的心情之下，你会感受到心儿有着强烈的存在感，它真的是在跳哦。 生：上体育课我跑了两圈，就感觉到心脏跳动得很厉害。 师：是的，那是因为心跳加快了！ 生：撒谎的时候，怕自己的谎言被揭穿，要被妈妈骂一顿了。 师：这是害怕的心跳。 生：玩游戏的时候，同学的手伸向我，我生怕被同学抓住，很紧张，就感觉到心儿怦怦跳了。 师：紧张得心儿怦怦跳。 生：看恐怖片的时候，觉得都是真的，魔鬼好像要从屏幕里出来了，我非常害怕，心跳得特别厉害。 师：有共同经历的同学举手！ 众生举手：有！ 师：刚才大家都分享了很多心儿怦怦跳的心情故事，老师发现大致分为这样几类：（课件出示）惊喜、害怕、紧张、激动。很多同学都还没来得及说，也许还有这些事：（课件出示）偷吃零食、偷玩手机、参加百米赛跑、登上领奖台、参加竞选、在台上忘词了、要发试卷了、一个人在家的夜晚、第一次____……   生议论纷纷：对对……我也经历过。 师：很多同学都表示深有同感，听到你们聊的那么开心，我也想起一件像你们这么小的时候的心跳故事。你们知道是什么吗？ 师：我小时候有个外号叫“老鼠”，无论把东西藏在哪里，我都能找到。印象最深的一次就是偷吃冰棍。 生：哈哈，老师也会偷吃东西呀。 师：看来你们也有过呀，那你知道偷吃冰棍心跳最厉害的时刻是什么时候吗？ 生：开冰箱时，因为会发出声音，容易被发现。 师：对啊，当我打开冰箱门的时候，那时的我，心脏好像变成了鼓槌，在猛烈地敲击着我的胸口。这就是我的第一个“心跳时刻”。 生笑，争先恐后举手。 生：撕开包装纸时，也会发出声音的，很容易被发现，我有一次就是这样被发现的。 师：没错啊，那一刻，我竟然觉得包装纸的声音成了警报声，好像在说：有贼，有贼，快来抓贼。这是我的第二个“心跳时刻”。 生：可能你妈妈刚好从房间里出来呢，你会被发现的，你有地方可以躲起来吗？ 师：对，当我听到了老妈的脚步声时，明明嘴巴里含着冰棍，可是我的脑门上竟然瞬间冒汗了。这是我的第三个“心跳时刻”。 生：老师，你别忘了，还有怎么处理冰棍包装呢？ 师：是啊，当年的我就认识你就好了。当我把冰棍吃完，觉得非常安全的时候，突然听到一声我妈妈的厉喝：你过来，垃圾桶里怎么有冰棍纸啊！ 生笑。 师：当时的我，只好吞吞吐吐地说：啊，我……我……妈妈，我们家垃圾桶……真神奇，会偷吃冰棍……这是第四个“心跳时刻”了。 生大笑。 师：这是我的心跳故事里，就是有这么几个“心跳时刻”。在你的故事里，有哪些心跳故事和大家分享吗？就这样把事情定格在三四个“心跳时刻”来说，事情的经过就能说清楚了。 生：上上星期，我去参加街舞比赛。 师：第一个“心跳时刻”是？ 生：还没上舞台就非常紧张，生怕自己跳错了。 师：那时候，心里忍不住想—— 生：如果我跳错了，会直接被淘汰，会很丢脸的。大家都觉得我是街舞王，回去要被同学笑话的。 师：这时候，你发现你的心儿好像—— 生：怦怦怦的，听见了心跳声，心儿都好像从胸膛跑到嗓子眼儿了。 师：这是第一个心跳时刻，继续说第二心跳时刻呢？ 生：第二个心跳时刻就是上台时。因为那个音乐的节奏很缓慢，不符合我事先准备好的舞步。如果这样跳的话，根本就没法跳。 师：那怎么办呢？ 生：我就换了一种舞步。因为我以前学过四种舞步，但那些舞步有些不熟悉了，我只能瞎编了。 师：在这样的紧张时刻，你发现自己的动作还和练习时候一样娴熟吗？有哪些变化？ 生：我发现自己的手脚都张不开来了，好像被胶水黏住的感觉。直到裁判说：五四三二一的时候，我的心跳才慢慢恢复平静。 师：还有其他的心跳时刻吗？ 生：就是当裁判宣布比赛结果的时候。 师：那你成功了吗？ 生：我晋级了。 师：当裁判说：下面我宣布获奖名单，是一下子就报到你名字吗？ 生：不是的。最后才报到的。 师：那刚开始宣布别人的名字时，没报到你名字的时候，你有哪些反应？ 生：我好紧张，心想：我会不会降级呢？毕竟是我自己编的。如果不能升级的话，该有多难过呀！