第三章第二节 声音的特性 -2022-2023学年 沪科版物理八年级上学期

3.2 声音的特性 （第一课时） 第三章 声的世界 学习目标 探究影响响度的因素 探究影响音调的因素 课时导入 说一说听完音频后的感受？ 慷慨激昂，令人精神振奋 使人烦躁 从物理学角度 从生活角度 乐音 噪声 妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。 有规律的 无规律的 好听悦耳、使人愉悦 难听刺耳、让人心烦 乐音也不完全相同，有的声音很大有的很小，有的声音很细有的很粗…… 课时新授-响度、音调、音色 知识点 响度 1 平时调节电视机的音量，实质上就是改变声音的响度；“不敢高声语” “震耳欲聋”等也是指声音的响度。 1. 响度：声音的 _______（大小）； 等效 等效 强 大 弱 小 强弱 响度的大小与什么因素有关呢？ 课时新授-响度、音调、音色 思考：日常生活中我们怎样增大声音的响度？ 课时新授-响度、音调、音色 观察：1、用不同大小的力将音叉敲响后放到水中，你有什么发现？ （当用力小的时候，水花溅起的小，当用力大的时候，水花溅起的大。） 2、观察正在发声的扬声器，结合观察到的现象你能得到什么样的结论？ （响度大时，泡沫小球跳动的大，响度小时，泡沫小球跳动的小。） 课时新授-响度、音调、音色 建构模型 振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，偏离原位置的幅度。 如图2所示，MN为物体不振动时的原位置即平衡位置，OP为振动物体离开平衡位置的最大距离，就是振幅。 课时新授-响度、音调、音色 用不同大小的力将音叉敲响后靠近悬挂的乒乓球，会发现轻敲后乒乓球被弹开的距离近，重敲后乒乓球被弹开的距离_____ 按住直尺的一端，拨动伸出桌面的另一端，会发现用力小时， 直尺振动的幅度小， 声音____， 反之声音大 远 小 用力越大，物体振动的幅度就越大，声音的响度就越大。 课时新授-响度、音调、音色 思考： 1、老师讲课时，第一排的同学和最后一排同学听到的老师的声音的响度一样吗？ 2、喊远处的同学时，你会怎么喊？ 课时新授-响度、音调、音色 敲击 音叉 距离声源1 m 距离声源15 m 听到的声音大 听到的声音小 喊 同 学 用手围成喇叭状 直接喊 听到的声音大 听到的声音小 距离的远近 分散程度 课时新授-响度、音调、音色 总结： 影响声音响度的因素： 1、物体振动的幅度，幅度越大，声音的响度越大； 2、声音的传播距离，距离越近，声音的响度越大； 3、分散程度。 声音强弱的单位常用分贝（dB）来表示。 力的大小影响振幅，力越大，振幅越大 课时新授-响度、音调、音色 例题：在探究响度与什么因素有关时，小红做了以下实验（图6），但忘了记录，请你帮她把记录填写完整。 （1）使音叉发出不同响度的声音时， 乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度 与 ________有关。 振幅 课时新授-响度、音调、音色 （2）用同样的力度敲击音叉，使音叉发出相同的声音，距离不同时，听到音叉发出声音的响度不同，说明响度与声音的 __________有关。 （3）使用听诊器和不用听诊器在 同样远近听小红的心脏跳动声，发现 听到声音的响度不同，说明响度与声 音的 __________有关。 传播距离 分散程度 课时新授-响度、音调、音色 响度 影响因素 关系 研究方法 振动幅度 振动幅度越大，响度越大 控制变量法 转换法 对比法 传播距离 传播距离越近，响度越大 分散程度 分散程度越小，响度越大 当多个因素影响某一物理量时，控制其他多个因素相同，研究某一因素对该物理量的影响的方法。 课时新授-响度、音调、音色 知识点 音调 2 一般来说，女同学的声音音调比男同学高；儿童的声音音调比成年人高。 2. 音调：声音的 _______（粗细）； 等效 等效 高 细 低 粗 高低 课时新授-响度、音调、音色 用同样的力度拨动伸出桌面的直尺，改变直尺伸出桌面的长度 用硬纸片分别快速和慢速拨动梳齿 现象：伸出短的时候，看到直尺振动得快，发出的声音音调高；伸出长的时候，看到直尺振动得慢发出的声音音调低。 发现：快速拨动时，音调高；慢速拨动时，音调低 课时新授-响度、音调、音色 归纳以上现象，说明：音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就 ______。 物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示， 称为频率。频率的单位是赫兹（Hz）。若物体每秒振动1次，则为1Hz。 越高 课堂小结 声音