第七章第一节力课件及教案 -2022-2023学年教科版八年级物理下册

第七章 力 第一节 力 授课教师：张玉兰 学生看书P2回答问题？ 几幅图片中叙述的情况涉及几个物体？物体间存在怎样的关系？ 认识力 人 拖拉机 地面 球拍 手 压路机 认识力 车 车 木箱 球 箱子 路面 推 拖 摩擦 撞击 提 压 物 体 作用 物 体 地球 吸引 苹果 N 极 N 极 排斥 气球 吸引 纸屑 第七章第一节力 1、力：物体对物体的作用 认识力 想一想：认识力后，有的同学产生了如下想法，你认为他的想法对吗？为什么？ 2、单独一个物体，也能产生力的作用。 1、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 第七章第一节力 1、力：物体对物体的作用 力不能脱离物体而存在，有力就存在两个物体，一个受力物体一个施力物体 学生实验 啊 1、用力用手拍桌子，手有什么感觉？ 2、穿滑板的同学用力推墙观察现象 3、用力拉弹簧 或用两手挤压气球，说出手的的感觉 哎呀 4、船上的用力推另一船的现象 第七章第一节力 1、力：物体对物体的作用 力不能脱离物体而存在，有力就存在两个物体，一个受力物体一个施力物体 2、物体间力的作用是相互的 学生演示实验一：1、用磁铁去吸引铁球 力的作用效果 力的作用效果 学生演示实验一： 1、用磁铁去吸引铁球 2、演示传球过程 第七章第一节力 1、力：物体对物体的作用 力不能脱离物体而存在，有力就存在两个物体，一个受力物体一个施力物体 2、物体间力的作用是相互的 3、力的作用效果 改变 物体的运动状态 力的作用效果 学生演示实验二： 1、用力拉弹簧 2、用双手挤压气球 3、 拍皮球 总结：力作用后会产生怎样的效果？ 4、观察挤压玻璃瓶时是否有形变 试一试 1. “神州9号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？ 2、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗。小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 A、船浆 B、湖水 C、同学 D、龙舟 看图回答问题 （2）大象对跷跷板施加了一个斜向下向下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个力的相互作用力？ （1）小孩受到了哪个物体施加的力，才从静止变为向上运动？他升上天空之后，为什么又会落回地面？ 4. 天花板用一条绳子悬挂一铁块，铁块处于静止状态，这时铁块所受的拉力的施力物体是________。 第七章第一节力 1、力：物体对物体的作用 力不能脱离物体而存在，有力就存在两个物体，一个受力物体一个施力物体 2、物体间力的作用是相互的 3、力的作用效果 改变 物体的运动状态，改变物体的形状 Lavf57.25.100 FormatFactory : www.pcfreetime.com FormatFactory : www.pcfreetime.com $$《力》教学设计 张玉兰 学情分析 学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前 已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生 似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强周力是一个基本的物理概念，它有特定 的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺 乏对力的相互性的认识，如一般认为：磁铁对铁有吸引力，铁对磁铁则没有吸引 力。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观 察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引 进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。 [教学目标闲 传统的科学教育以传授自然科学知识为主，即向学生讲授自然科学的一般规 律，把大量知识灌输给学生。而现代科学教育观则认为，科学教育除了科学知识 的传授和技能的训练外，还应重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯与创新 意识等的培养，使其树立正确的科学观，即从强调科学知识内容获取向理解科学 过程转变，从强调单纯积累知识向探求知识转变的科学观。在这些基本理念的基 础上，新课程制定三维培养目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 由此可明确，本节课应达到以下的教学目标： 1、知识与技能：(1)了解力的概念： (2)认识力的相互性： (3)认识力的效果。 2、过程与方法：(1)掌握对各种不同的现象进一步观察、比较、分析，找出它 们的相关性和共性进行科学概括、归纳的基本方法； (2)由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲 身体验和分析、交流与合作，让学生自己设计实验，掌握科学 探究的方法。 3、情感态度价值观： 由单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归 纳：培养学生学习物理的兴趣，使学生乐于探究、勤于动手，以及培养学生合作 与交