【阳光阅读专项练六】—理解句子的含义 -2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

【阳光阅读专项练六】—理解句子的含义(六年级语文) 1、 常见题型： 1、 读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并 抄下来。 2、 读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。 3、课文中有一些含义深刻的句子，画出这样的句子，联系上下文或时代背 景，交流对这些句子的理解。 4、读下面的句子，认真揣摩词句的言外之意。 5、抓住关键词语说说你对这句话的理解。 二、解题方法： 1、抓关键字、词理解句子意思。 一句话中，作者所要表达的感情或意思，往往都会蕴含在一些关键的字、词 之中。抓住这些字、词进行品味，对深入理解句子的含义将起到重要作用。 2、通过变换句式理解句子意思。 句子中的句式多种多样，常见的有疑问句、因果句、反问句等，如果能采用 变换句式的方法，就会浅化内容，降低理解难度，对理解句子内容，体会情感将起到重要的作用。 3、 结合生活实际理解句子意思。 有的句子所表达的内容和思想，与我们的认知之间存在一定的距离，但事物 之间是有联系的，如果我们善于发现其相通之处，并能利用生活实际加以理解，会更好的理解作者所表达的含义。 4、 联系写作背景理解句子意思。 有的文章，有其特定的写作背景，离开了当时的背景，理解起来就比较困难 了。这时我们可以通过补充相关的背景资料，入情入境，弄清这些较难理解的句子的含义。 5、 从文章中心入手理解句子意思。 在语文学习中，常能接触到借物喻人、借物抒情、托物言志、环境衬托等写 作手法，其中的含义比较深刻的句子，往往是与中心联系最密切的句子，有的甚至点明了中心，因此可以把理解句子同中心联系起来，会对句子的理解更加透彻。 三、阅读短文，完成练习： (一) 人生无乞丐 朋友从南站办事回来，给我讲了一个这样的故事： 那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的，车子行驶到桥头站时， 上来了两名一老一小惹人注目的乘客，从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，而且都是残疾人，中年的男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一支眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步摸索上车来，径直走到车厢中央。 当车子缓缓继续前行时，小男孩的声音也随之响起：“各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明，我现在唱几首歌给大家听。” 这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始“行乞”了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立着，所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧…… 当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：“怎么搞的，柳州这么多乞丐，连车上都有？” 顿时，所有的目光都集中到他俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竞显出与年龄不相称的冷峻，声音不大不小的不紧不慢地说：“阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。” 霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻，车厢里掌声连成一片。说到这儿，朋友的声音变得很低沉：“一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？” 那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水，有一天，我路过广场，一阵悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩，当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。 1、读读文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义？ 2、“当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念——人生无乞丐。”你是怎样理解这句 话的? (二) 一朵玫瑰花 在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花