【阳光阅读专项练五】—修辞手法的运用和作用 -2023-2024学年语文六年级下册（统编版）

【阳光阅读专项练五】—修辞手法的运用和作用(六年级语文) 1、 常见题型: 1、这句话用了什么修辞手法？有什么作用？ 2、这句话有什么好处？请赏析品评一下。 3、这句话有什么样的表达效果？ 二、解题方法： 1、常用修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、引用等。 2、作用分析公式： 这句话运用了 的修辞手法，(作用) 地体现了(主要内容)，表达了 。 (1)比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动地写出了……，(写景咏物文章：表达了作者对……的……之情)。 (2)拟人：运用拟人的修辞手法，把XX人格化(或：赋予XX以人的情态)，生动地体现了…… 反复：运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……(或：强烈地表达了……的情感)。 (3)排比：增强语势 ①叙述：运用排比，增强语势，铺叙了……，强烈地表达了…… ②抒情：运用排比，增强语势，强烈地表达了……情感，使抒情更加真挚感人。 ③景物描写：运用排比，增强语势，铺写了……，渲染了……气氛(或：突出了……的美)，表达了…… 议论：运用排比，增强语势，强烈(层层深入)地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。 (4)设问：(自问自答) ①开头设问：点明写作对象(内容)，吸引读者注意，引出下文 ②中间设问：引发读者的注意和思考 (5)反问：修辞+特点+作用 运用反问的修辞手法，强调了…… (6)夸张：修辞+内容分析+作用 运用夸张的修辞手法，夸大(夸小)地突出了……(揭露了……的丑恶嘴脸，有强烈的讽刺意味。) (7)对偶：修辞+内容分析+作用 运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物(或：抒发了……的情感；或：阐述了……的哲理)，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。 (8)引用：①使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力。 ②能够为自己的观点和看法提供有力的证据，争强说服力。 三、阅读短文，完成练习： (一) 密西西比河风光 密西西比河两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在 天际同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一 头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上的两弯 新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，望着那 壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。 东岸的风光不同，与西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷 里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，它们高耸入云，为目力所 不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它 们从械树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数 柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。 木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大 的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同 它媲美。 被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。 在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒 跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从 树上飞下来，在长满草莓的草地上踟镯；黄嘴的绿鹦鹉，映照成红色的绿啄木鸟、 和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光；而捕鸟 为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵 嘶鸣。 如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡 树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺 潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲 切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇晃这些飘浮的物体， 使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体， 使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没 有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。 1、本文主要描写了 两岸风光，西岸是 ，东岸是 ，作者主要描写的是 。 2、阅读下面一段文字，回答后面问题： “野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它 们从械树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、