5.3 社会历史的主体 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

视频导入新课——人民群众是社会历史的主体 寻觅社会的真谛 5.1社会历史的本质 5.2社会历史的发展 5.3社会历史的主体 （1）实践（本质） （2）社会存在决定社会意识 基 础 前 提 条 件 制 约 基 础 本框地位和内容 （1）规律 （2）总趋势 基本矛盾 普遍规律 总趋势 实现途径 实现方式 地位 含义 关系 （1）历史的创造者 （2）群众观点和群众路线 要 求 课标素养 【课标要求】 1.认同人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 2.准确把握群众观点和群众路线的区别，理解坚持群众观点和群众路线的重要性。 3．在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。 【学习目标】： 1.了解群众观点和群众路线的基本内容和要求。 2.分析坚持群众观点和群众路线的原因。 5.3 社会历史的主体 阅读与思考 ◎梁启超认为：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史。英雄之能事在造时势而已”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观。”按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 究竟谁才是历史的创造者？ 唯心史观：英雄是历史的创造者 ◎雨果认为：“人类的过剩精力都集中在他一个人的大脑中，一个人的头脑要决定全世界命运。” 英雄造时势 VS 时势造英雄 阅读与思考 ◎毛泽东认为：“群众才是真正的英雄。人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力。” 唯物史观：人民群众是历史的创造者 ◎三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以滔滔不绝的人力物力给予前线空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工达543万人，向前线运送1460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。” 究竟谁才是历史的创造者？ 英雄造时势 VS 时势造英雄 1.人民群众的历史地位：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体 一、人民群众是历史的创造者 社会历史是人的实践活动史 实践最基本的形式是改造自然的生产实践 社会历史首先是物质生产发展的历史 物质生产实践的主体是人民群众 人民群众创造历史 1.社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 2.唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质资料生产的历史,是人民群众创造的历史。 是不是全体中国公民都是人民群众的范畴呢？ 以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？什么是人民群众呢？ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✘ 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。 全体公民 人民群众 劳动 群众 （主体） 脑力劳动者（知识分子） 注意： ①劳动群众是人民群众的主体部分。 ②人民群众是个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。 ③我国现阶段人民群众的范围：(4种人） 社会主义劳动者 + 社会主义事业的建设者 + 拥护社会主义的爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 体力劳动者 脑力劳动者 一、人民群众是历史的创造者 2、人民群众的含义 追问：人民群众是怎样推动历史的发展，具体有哪些作用？ 杰出人物比人民群众对历史的作用大。（×） 3、人民群众的作用 (1)人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众是物质生产资料的承担者和社会生产力的体现者。 ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 一、人民群众是历史的创造者 首先（1）... text has been truncated due to evaluation version limitation. (2)人民群众是社会精神财富的创造者 习近平总书记在文艺工作座谈会上指出,艺术可以放飞想象的翅膀,但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条,但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。 田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，只会饿死在东篱旁边，怎么可能还会有“采菊东篱下，悠然见南山呢？” ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 （文学家、艺术家只有深入群众，扎根生活才写创出好作品） （文学家、艺术家吃穿住用都需要劳动人民提供） （民间音乐家盲人“阿炳”创作了《二泉映月》） 探究： 改革开放40多年来，我国农民有三个伟大的创造： 实行家庭联产承包责任制 乡镇企业异军突起 扩大农村基层民主，实行村民自治 人民群众是改革的主力军 ◎人民是改革