2.1 学习伴成长 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

七上道法《2.1学习伴成长》教学设计 课题 《2.1学习伴成长》 册别 七年级上册 班级 课时 1课时 备课人 时间 教学目标 健全人格：具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。 责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，并能转化为实际行动。 教学重点 正确认识学习 教学难点 学习的意义 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入新课 活动：播放视频：《张桂梅劝失学女生上学》。问：怎么理解“跟我走吧，在山里面不走出去，怎么生活？” 结合视频内容，带着问题预习本节课内容。 通过播放模范人物事迹，能够最大限度感染学生，不仅引出了本课知识，还帮助学生重塑了价值观。 环节二：名词解释 活动1：播放图片《学习》。什么是学习？ 活动2：分享学习经历。判断图片中行为是否是学习？同时结合自身学习经历，和同学们一起分享。 围绕图片内容，结合自身实际，回答问题。 观察图片法是道法教学中常见方法，有利于锻炼学生的观察能力；同时引导学生理论联系实际。 环节三： 探究与分享 活动：教材P16探究与分享。 设问：同一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？ 围绕材料内容，探究相应问题。 本环节通过进行探究与分享，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的表达能力，还让学生明白了学习是多种多样的，我们可以从一切经历中学习。 环节四：情境探究 情境1：考上清华，领通知书前还在地里干活。高考结束后，每天坚持学习。 情境2：观看图片，分别展示莫言、稻盛和夫、钟南山、屠呦呦、巴菲特等人的事迹。 设问：从上述事例中获得什么启示？ 结合情境内容，回答问题。 本环节通过设置情境探究活动，层层推进、环环相扣，让学生明白了学习需要自觉、主动的态度，我们需要终生学习。 环节五： 问题拓展 探究问题：你想过自己为何而学吗？为了父母？为了老师？为了考个好大学？为了找一份体面的工作？为了自己？为了梦想？ 根据问题，小组讨论，回答问题。 小组讨论法能极大提升学生的积极性和合作能力，发挥其主体性，让课堂生动有趣。同时，该问题有利于学生明白学习的意义，树立正确的世界观和人生观。 板书设计 作业布置 阅读课本第19页拓展空间，思考学习是什么？强化对学习的认识。 教学反思 本节课学生整体参与情况不错，有话说，也想说，教学过程比较流畅。但也发现了一点问题：当学生聊自身经历时，十分热闹，但真正要总结时，学生的语言表达比较口语化，属于经验式的表达，不能上升到理论层面；学生整体上参与热情较高，但“真问题”少。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 $$