1.白鹭（课件）第一课时-2023-2024学年五年级上册语文（统编版）

白鹭 第一课时 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 锦石照碧山，两边白鹭鸶。 第一单元 一花一鸟总关情。 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己的感情。 白鹭：别名白鹭鸶（lù sī）。全身羽毛洁白，腿长。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田等地，主要以各种鱼、虾、水生昆虫等为食。 原名郭开贞，四川乐山人, 1914年赴日本留学。 （1892—1978） 郭 沫 若 诗集《女神》，历史剧《屈原》、《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等。 作家 诗人 历史学家 剧作家 考古学家 古文字学家 社会活动家 主要头衔 主要作品 1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点) 2.想象并说出作者所描写的画面。(重点) 3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写的。(难点) 4.背诵课文，积累喜欢的段落。(重点) 本课目标 嵌 黛 鹭 匣 xián lù qiàn xiá dài 嫌 嗜 shì 会认的字 会写的字 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 词语积累 朗读课文： 1.画出描写白鹭独特的美的句子。 2.说说你对白鹭的整体印象。 整体感知 脉络梳理 对白鹭的喜爱 静态之美：色素、身段 白鹭是一首精巧的诗 动态之美：水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞 总起 白鹭实在是一首诗 白鹭 总结 分述 起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比喻新奇、贴切。 品读课文 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 品读课文 适宜 ：恰到好处。 默读课文，想一想： “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？ 品读课文 大了一些 太不寻常 苍鹭 朱鹭 苍鹭 朱鹭 品读课文 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？ 朱鹭、苍鹭与白鹭对比 白鹭：适宜 色素的配合 身段的大小 常见 白鹤 太大 生硬 品读课文 白鹤与白鹭对比 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比，有什么不同？ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 品读课文 静 态 美 色素美 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑 身段美 身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 品读课文 色素的_____，身段的_____，一切都很_____。 白鹤____________，即使如______朱鹭或______苍鹭， 也觉得_________ ，而且__________ 。 练习背诵 写作手法 对 比 对比是把具有明显差异的事物安排在一起，进行对照比较的写作手法。对比可以使文章主要描写的对象更鲜明，给人留下的印象更深刻。 本课用白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭进行对比，以突出白鹭身段适宜的特点。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 将白鹭的“常见”“被忘却”与朱鹭等的“不寻常”作对比，，体现了白鹭的朴素美。 $$