第七单元 课文重点句段解析、仿写（同步练习）-统编版语文三年级上册

三年级上册语文 重点句子仿写记录单 第七单元重点语句解析与仿写 第二十一课大自然的声音 。课文原句：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手 风琴。 1、句子分析：这篇课文写到了三个大自然的音乐家（歌手） 天籁之音都可以写进来。 2、仿写练习：雷，是大自然的音乐家。他会在天空中敲响他 的架子鼓。 3、牛刀小试： 。课文原句：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄 伟的乐曲，那声音充满力量，合人感受到大自然的威力。1、句 子分析：这里把大自然的声音比作雄伟的乐章，让我们感受 到了狂风的力量。仿写时注意用上比喻。我们可以写黄沙、 浪潮、海啸等。 2、仿写练习：当黄沙袭来，整片沙漠都躁动起来，合奏出一 首雄浑的乐曲，那声音充满威力，让人感受到大自然的力量。 刀小 。课文原句：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。1、 句子分析：这句写出了雨滴的动听。句子简短，比较简单。可 写忙碌的厨房、落下的雪花等。 2、仿写练习：厨房里叮叮当当，一首快乐的交响曲就开始了。 3、牛刀小试： 。课文原句：小溪淙淙， 流向河流：河流漏漏，流向大海；大海哗 哗，汹涌澎湃。 1、句子分析：句子非常美，运用到了顶真的写法（上句的结 尾与下句的开头使用相同的字或词)写出小溪有小变大的过 程，仿写时注意顶真修辞的运用。 2、仿写练习：雄鹰长鸣，冲向云朵；云朵悠悠，飘向天空： 蓝高远。 3、 牛刀小试： 课文原句：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫：坐在一棵 树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌 唱。 1、句子分析：排比句，写出了不同地方的动物的声音，可见 大自然的声音无处不在。我们可以写声音，也可写其他，如 看看、闻闻等。但是都要运用到排比句。 2、仿写练习1：走近农场，听听羊圈咩咩的羊叫：来到树下， 听听知了知了的蝉唱；坐在田埂，听听蟋蟀的钢琴曲。 3、牛刀小试： 第二十二课读不完的大书 ·课文原句：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦不 1、句子分析：这句话从声音和动作两个方面写出了麻雀的可 爱，字里行间让我们感受到作者对它的喜爱。写作对象有很 多，动物类的都可以。 2、仿写练习：珍珠鸟唧即即啾啾、欢蹦乱跳，真让人喜欢。 3、牛刀小试： Q课文原句：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。1、 句子分析：这句话运用比喻的写法把竹叶声比作温柔的细语， 带给人听觉上的美感。我们也可以把各种声音仿写进来。 2、仿写练习：大军过处，轰隆隆的车轮声，如同滚动的闷雷。 3、牛刀小试： 课文原句：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲鬲似的叶子在风中 摇摆，一副超凡脱俗的样子。 1、句子分析：这句话主要运用拟人的写法把棕榈树赋予人的 姿态。眼前仿佛出现一棵高大挺拔、超凡脱俗的树。我们也 可以树如杨树、柳树、松柏，也可以写其他事物。 2、仿写练习1：荷塘里的荷花娉婷袅娜，仙子一般的荷花在 风里摇曳，一副高雅圣洁的模样。 仿写练习1：小树上的白鹭悠然自得，云朵一般的翅膀在枝头 舒展，一副高遗世独立的模样。 3、牛刀小试： 第二十三课父亲、树林和鸟 。课文原句：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下 地望了又望，用鼻子闻了又闻。 1、句子分析：本文中出现了多出多重修饰词，这里就是很经 典的一句。“幽深的雾蒙蒙的”写父亲从感觉和视觉两个角度 感受到的树林朦朦胧胧的特点。“望了又望”和“闻了又闻”是 对父亲的动作描写，写出了父亲的认真。仿写时候注意多重 修饰词。 2、仿写练习：小麻雀突然停到小树上，朝金黄的散发着香味 的田野，竖着耳朵听了又听，看了又看。 3、牛刀小试： 口课文原句：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 1、句子分析：这里同样运用到多重修饰词。“凝神静气”写出 了父亲的专注，“像树一般兀立的”则写出父亲仿佛与树林融 为一体。这两个修饰词把父亲的形象刻画得更加丰满。仿写 时候注意多重修饰词。 2、仿写练习：她情不自禁地看向那棵古老的阳光下金光闪闪 的银杏树。 3、牛刀小试： 。课文原句：我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟 的气味。 1、句子分析：这里还是运用到多重修饰词。“浓浓的”写出草 木气息的浓郁，“苦苦的”则写出草木味道冲，不好闻。反衬 出父亲对鸟儿的熟悉。仿写时候注意多重修饰词。 2、仿写练习：我只看到高高的湛蓝湛蓝的天空，没有看到一 只大雁的影子。 3、牛刀小试：