5《铺满金色巴掌的水泥道》（课件）-统编版语文三年级上册

铺满金色巴掌的水泥道 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语，摘抄自己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己上学、放学路上看到的景色，感受日常生活当中的美。 铺 泥 晶 紧 院 印 规 则 乱 棕 我会写 迟 列 排 认一认 wā yìn líng 增 添 　 棕 色 雨 靴 水 洼 脚 印 凌 乱 zēng zōng xuē 解词语 水泥：一种建筑材料，常用的水泥是灰绿色或棕色粉末，用石灰石、黏土等焙烧制成。加水拌和，干燥后坚硬。俗称洋灰。 明朗：光线充足(多指室外)。 潮湿：含有比正常情况下较多的水分。 亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。 湿漉漉：状态词。形容物体潮湿的样子。 图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。 熨帖：(用字、用词)贴切；妥帖 ①啊！多么明朗的天空。 明朗： 光线充足（多指室外）。 A.妥帖舒服；B.事情完全办妥。 ③它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 不整齐；没有秩序。 ②每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 熨帖： 凌乱： 理解词语 A.妥帖舒服 能看见一个亮晶晶的水洼。 能映着一角小小的蓝天。 啊！多么明朗的天空。 晴 朗 生活中你看到的晴朗的天空 是什么样的呢？ ——天空湛蓝清亮，光线充足。 我会理解 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 金黄金黄 雪白雪白 读一读，说一说 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 树叶与水泥道贴合得很紧密 紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上 它们排得并不规则 整洁 我会理解 自由读第6—8自然段，说说这三段话分别描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。 6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 用“小巴掌”比喻“落叶”，表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。 熨帖 熨帖：与水泥道贴合得很紧密。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 为什么“排列得并不规则，甚至有些凌乱”的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的美”？ 不规则，凌乱，是一种自然美，无形胜有形，它更独特、空灵。 这段话描写的是水泥道上的每片树叶。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 这句话运用了什么修辞手法？ 比喻，将“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。 这段话描写的是“我”走在水泥道上的愉悦心情。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 写了“我”的内心活动，表达“我”对这美景的喜爱。 这两段话写了什么？ 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 PART 读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？ 作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。 PART 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风 一夜秋雨 天空 明朗 地面 潮湿 法国梧桐树叶 金黄金黄 水泥道 地毯 小巴掌 两只棕红色的小鸟 真美 总起 具体 总结 板 书 把自己在路上观察到的景物写下来也是一件有趣的事。你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 小练笔 课堂小结 本文 以“金色巴掌”为线索， 运用生动的比喻描写景物，想象力丰富，富有童真童趣，写出了秋天的美丽。 秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来美的感受。是啊，只要我们热爱生活，留心观察生活，就会发现生活中更多的美。 课堂小结 $$