《再别康桥》导学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

郑州中学高出文都 馨妇高中浸刊准实的教科格沿文必修(1)现：新权主各：方明潭中格： 年超主 使用#0：2016年9月日 编号：2 课题： 第二课《诗两首》 自主学习三：【整体感知把握情感】 《再别康桥》 1、这首诗让人觉得很美，你觉得美在哪里？ 徐志摩 【学习日标】 2、从题限中表达了作者怎样的感情，是通过愿些词语可以体现出来的？ 1、了解作者戴望舒和写作背景，积累生字词“荐，湖，斑闲”等： 2、朗读并体会现代诗（三美（难点）： 3、初步感知课文，分析诗中的意象（重点） 4、再读课文，线会诗默语言（难点） 【分步学习】 【再读课文赏析意象】 自主学习一【了解作者掌握常识】 1、再读课文，诗人描写了些意象，试着找出来？ 作者介绍： 徐志摩(1897一1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗暂。1918一1920 年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。作品有《志摩的诗》《猛虎2、这生意象有什么特点？寄托了诗人怎样的感情？ 集》等. 写作背景： 康桥，即剑桥，英国创桥大学的所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此 度过，这是他一生最美好的时光。1925年和1928年，他出国途径英格兰，两次重 3、诗人把金比作“夕阳中的新娘，说明了什么？ 返母校，本诗是色1928年故迫重游以后，在归国的轮图上写的。康桥的一切，早就 给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千镂柔情，万种感魅通上心头。 自主学习二【听读范文积累字词】 4、诗人为何觉得今晚的棉最芙？ 1、给下列加线字注音。 青荭( 漫褪( 斑道( 笙重《 长篙( 5、诗人离开康桥的时候，为什么避开送行的人、用国的高楼大厦和车水马龙的集市 而选择河罪那不起里的柳枝呢？ 2、自由阅读课文，读准字音，给下面的诗句用/划分停顿。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来：我挥一挥衣袖，不带走一片云彩， 阿群的金梅，是夕阳中的新银：波光里的怆影，在我的心头蒸。 1 郑州你中季高西文部睿妇高中浸刊准浅龄较利书沿文必修(1)视环：新权主备：方所潭植： 年超主日 使用#0：2016年9月日 同号：2 6、“艳影”能换成倒影吗，为什么？ 描写真实细腻，可见康桥在诗人心中打下了楼深的烙印.不仅如此而且康桥是诗人的 理想他说：”我的眼是康桥教我静的，我的求知欲是质桥给我拨动的，我的白我意识 是展桥给我胚胎的”木文以离别康桥时的感情起伏为线索，表达了作者对康桥的爱 与依恋之情。 7、你还喜欢哪个意象，说说你的里解？ 8,如柯理样“但我不能成歌，情情是别离的笔萧”？ 自主检测 级： 小组： 姓名： f价： 1、选出解说带误的一项( A.“夕阳下的新娘”，是说夕阳照射下的杯枝，镀上了一层妩帽的金色，那金色的 枝条植风轻轻摇摆，影子倒在水中，像一位美艳的新娘。 B.“被光里的艳影，在我的心头荡禄“，倒映在水中的会柳，随波光一起荡漾，显 合作探究 得更如美植，作者对知此美最，水远记在心上。 1、诗中第一节和最后一节在语意上同中有异，请任细精学其中的意味。 C.“软泥上的青花，油油的在水底招辉”，是说绿油油的水草在柔被中招摇，仿佛 是在向诗人招手示意。 D.揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。是说天上被操碎了的衫虹和源浮在潭水上 的水草相杂在一起。沉淀在潭水的深处，就如同彩虹似的梦一最。 2、下面是对有关词语的分析，选出错误的一项《 A.作者用“新组”来比榨“金和”，显得枪丽妩，表现了作者无限欢喜和谷密的 2、这两节在节泰上完全相同，形成回环往复的结构形式，这样写有忽样的表达效 括情， 果？ 队.“招醒”二字，生动地写出了康桥对诗人热忧欢迎的态度。 C诗人为承受康河清波的爱抚，情愿做一条水草，这里的“甘心”二字，写出了诗 人对康桥的水久恋情。 D.用“彩虹”来修饰“梦”，表明梦境的美好，也表明梦境的钮管虚幻 课堂小结 这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗诗人是柴高、赞美自然的诗中景物的 2 州润中学高西文沉 着通高中视型准实龄校科书沿文必修(1) 视：新权主备：方明源 年细主目 使用#4：2016年9月日 前号：2 参考答案 1、客观上强诚了诗敢的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中的康桥恋志 自主学习三 不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感情绪紫缕不散，使得诗人的情感形成了一个 1、字句清斯，的神和博，比喻新奇，想象丰富等 统一的调环 2、依依惜别之情，“再别”是题银。从“走了”，“作别”，“不带走”等词中可 2、首尾连接都表达了对母校的恋恋不舍与锦排想之情，但同中有异，第一节紧 以格现出来 扣一个“再别”，以“轻轻的”三字重复三次，显示出只身来到和“作别”时的律 再误课文，优析所意象 阳，图恋的复杂心情：第七节在结构上和第一节相呼应，收束全诗，最然节奏相同， 1、“西天的云彩”，“夕用中的新娘”，“波光甲的