第14课《水调歌头（明月几时有）》课件（共25张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《把酒问月》、《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。 江畔何人初见月， 江月何年初照人。 ——《春江花月夜》 青天有月来几时， 我今停杯一问之。 ——《把酒问月》 水调歌头 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 qǐ shēng chán 走近作者 【苏轼】字子瞻，号“东坡居士”，是北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。著有《东坡七集》《东坡乐府》等。 他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏”，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。 全能型天才 （古代文人的天花板） “水调歌头”是词牌名。本词无题目，为了与其他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。 小序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 宋神宗熙宁九年的八月十五，（我）欢畅饮酒直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。 （交代时间、写词的缘由） 怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。 问月悟情 你从词前小序读出了什么？ 写作背景 《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)。熙宁七年（1074）十二月，41岁的苏轼因与王安石政见不合，外任密州知州（市长），政治上很不得意。其弟苏辙当时在齐州（今山东济南）担任掌书记（相当于市委秘书），兄弟二人已七年未见。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。 词人望见明月，会想到自己的什么呢？ 仕途不顺，妻子早逝，又不能与弟弟相聚…… 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情） 借景抒情 情景交融 思考：本词的上下阕主要写什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 两者怎样联系在一起的？ 再次诵读，看看作者还传递出了哪些情感呢？ 问天 词人问了青天什么问题？ “明月几时有？” “不知天上宫阙，今夕是何年？” 词人对天上有什么感情？你从哪里可以看出来？ 天上是一个美丽的世界，作者向往之，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。从“归去”可以看出来。天上是一个陌生的世界，作者真要飘然离去的时候又徘徊犹豫了，从“恐”可以看出来。 如何理解“高处不胜寒”？ 不仅指禁不住高处的寒冷； 因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角； 没有志同道合的朋友的孤单冷清； 禁不住那些人情冷暖，世态炎凉等。 作者在现实中政治失意、手足分离，所以想要找寻一个完美的世界，最终没去的原因是什么？ 对人间的留恋，从“何似”可看出天上虽美，却比不上人间温暖的烟火气息。 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 苦闷 向往 矛盾 起舞弄清影，何似在人间。 对人间生 活的热爱 “不应有恨，何事长向别时圆？”作者为什么有此一问？ 作者好像对月有怨恨，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 问月 作者是否一直陷入深深的痛苦？你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？ 人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，既然如此就不必伤悲，作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理，体现作者对人生的感悟——人世不可避免地有“悲欢离合”，那么美好的祝愿就不要太贪。表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。 作者心情的变化： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 不应有恨，何事长向别时圆？ 责备、埋怨 因亲人不能团聚而惆怅 乐