信息类文本阅读-2024年高考语文一轮复习分点精讲精练（全国通用）

复习任务群 信息类文本阅读 考情分析 (一)试题与材料多关联教材 如2023新课标II卷的信息类文本阅读与高中语文必修上册第四单元“家乡文化生活”、第五单元“整本书阅读”的内容关联，第1题选项B中提到毛泽东同志《调查的技术》一文，正是第四单元的学习资源。新课标I卷信息类文本阅读材料则关联高中语文必修下册第四单元“信息时代的语文生活”中“辨识媒介信息”等相关内容。 （二)外在形式多元化 近两年高考信息类阅读选择的文本，既有非连续性文本形式，也有单一文本独立成篇形式。如2023新课标II卷为非连续文本阅读，2023新课标I卷为单文本呈现形式。 考情分析 （三)重在信息的输入和输出 (1)客观题：信息类文本阅读的选择题主要涉及三种类型：①理解分析文本内容，信息对应点明确；②推断观点态度，是根据原文内容进行逻辑推理判断；③文外信息印证文内观点或概念的验证，需要一定的迁移推断能力。 (2)主观题：主观题的命题角度既灵活又有依据，即题目往往是依据材料的内容重点和文体特色而灵活命制的。如2023年新课标II卷第4题没有考查梳理材料的论证思路，而是要求结合材料分析“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用。 备考建议 把握试题导向，针对新题型强化训练。 积累逻辑知识。 养成做题习惯。 ①每周练习两篇阅读题 ②简答题多熟练题型和答题思路 2．把握论述“三要素” 论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点： (1)论点一般表述为一句话，多为陈述句，表达意思准确鲜明。 (2)论点出现的位置多变。①有的直接出现在文章开头，开门见山，如在《谈骨气》这篇文章中,文章的第一句话“我们中国人是有骨气的”就是开门见山的中心论点；②有的出现在文章结尾，多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志，收束全篇，如《过秦论》最后提出论点“仁义不失而攻守之势异也”；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目，如《科学需要探索精神》痛苦也是精神财富》等文章就是这样。当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，需要考生自己概括。 (3)一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 论据 论据是用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。 (1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等,具有典型性。它在论述过程中的作用+分明显:通过典型的事实,凸显道理,突出论点。 (2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言警句、俗话、谚语、定理、公式等,也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精确,不篡改歪曲,能和论点建立必然联系,能恰当证明论点。 运用事实论据要详略得当，引用道理论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序。 论证 论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程 (1)常见的论证方法: 论证的方法很多,常用的有举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、类比论证、比喻论证、归谬论证《反证法》,假设论证及整体上的归纳论证、演绎论证、因果论证等 12种。论述类文章中常见的论证方法有以下几种: 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 朱光潜的《咬文嚼字》第 1至 5 段,大量运用了举例论证方法，论证文字和思想感情的密切关系。第 1、2 段列举《屈原》《水浒》《红楼梦》中炼字的例子,阐述“你这”式、“你是”式、“你有”式三种不同句式的不同意味;第 5段列举贾岛“推敲”的故事,表明用字不同导致意境也不同的观点。 道理论证 经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。 钱钟书的《谈中国诗》第 4、5 段谈论中国诗富于暗示性，“言有尽而意无穷的特点,就运用了道理论证的方法。作者先指出,外国诗人论诗的观点与中国诗人论诗的观点很接近,中国人说“言有尽而意无穷”“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”,与外国人所谓“空泛联接着确切”意思-样。“一般西洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示”,是正确的说法。作者使用中外论诗的理论来阐述中国诗的特点,这样就显得有高度、有深度也有信度。 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 鲁迅的《拿来主义》,用“大宅子”比喻文化遗产,用“属头”“昏蛋”“废物”比喻对待文化造产持错误态度的人,用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的糟粕。这些比喻新颖别致,形象生动;比喻论证法的运用使说理浅显易懂,妙趣横生。 对比论证 用正反两方面的论点或论据做对比，在对比中证明论点。 马南邮《不求甚解》,以普列汉诺夫为