第5课《秋天的怀念》课件（共27张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

秋天的怀念 史铁生 学习目标 1.有感情的朗读课文，了解作者及其作品，识记生字生词，理解文章内容。 2.品味描写语言，把握描写方法，体悟母子真情。（重点） 3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。 预习检测 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 诀别 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì jué shàn 作者简介 史铁生（1951--2010），生于北京，作家。1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。常年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀作品。 自称“职业是生病,业余在写作”。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 写作背景：  在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。 《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。另外还有一篇，名为《合欢树》，也是纪念母亲的。《我与地坛》这篇文章同样是有关生命，怀念母亲的。 初读课文，整体感知 第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气。 第2段，语气低沉。 第3段，略有一点轻松的语气。 第4段，这是独句段，要读得缓慢、低沉。 第5、6段，沉重、痛心。 第7段，要沉着淡定，读出意味深长来。 总之，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一个语速，一个语调。 讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。 请用一句话概括课文内容。 第一次 第二次 母亲的话 “我”的情况 母亲的表现 “我”的表现 母亲的表现 　 第一次 第二次 母亲的话 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “我”的情况 暴怒无常 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 母亲的表现 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 母亲进来了，挡在窗前。 “我”的回答 “不，我不去！” “我可活什么劲儿！” “什么时候？” 听了我回答后，母亲的表现 母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 喜出望外；高兴得一会坐下，一会站起。 第二课时 学习目标 1.有感情的朗读课文并理解文章内容。 2.品味描写语言，把握描写方法，体悟母爱的无私。（重点） 3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。 再读课文，深入品味 分角色朗读，结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？  ①“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。  语言描写  生动形象地写出了母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心，体现了母亲的深沉的爱。 ②母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼睛红红的，看着我。 动作、神态描写  “悄悄”躲出去：体谅儿子，让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。突出了母亲的谨慎小心和对“我”的理解与爱。   “偷偷”：表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。   “眼睛红红的”：说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。强忍内心悲伤，无私地关爱儿子 ③母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”  动作和语言描写  “扑”、“抓”：害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；  “忍”：写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。  “好好儿活”：强忍着痛苦，劝儿子要坚强。（带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。 合作探究，研读品味 请同学们小组合作，从课文第3自然段，标画描写母亲的动作、语言、神态、心理等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同学听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样的母爱。 ①母亲进来了，挡在窗前  动作描写    生动形象的写出了母亲挡的是窗外落叶，怕“我”触景生情，伤感痛苦，体现了母亲的细心。 ②她憔悴的脸上现出央求般的神色。