20《青山不老》（导学案）-统编版语文六年级上册

第3课时 青山不老 助学案 学习任务：体会含义 课时目标： 1.有感情地朗读美文，感受文章的韵味。 2.结合关键句，赏析文章表达的情感，体会“青山不老”的含义 重点难点： 1.通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。 2.理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 活动一：走进课文，思考“青山不老”的深刻含义 一、激情导入 1、板书课题：青山不老。读题。 2、提出阅读法。 二、初读课文，整体感知、积累词语。 1、要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。 2、教师出示重点词，学生进行练习。读一一理解 3、说说课文主要讲了什么内容？ 三、自读自悟，读出自己。 (一)自读“自读提示”，明确要求： 1、默读课文，想一想：“这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造 的”？ 2、联系课文内容，想一想：“作者为什么说青山是不会老的”？ (二)、以文入情，感受奇迹 1、那我们先来解决：“这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？” 请同学们默读课文，边读边划下有关的内容，并用自己的话概括。可以学生自学或小组讨 论。 2、学生交流：这位老人创造了怎样的奇迹？（板书：创造奇迹） 学生回答，教师出示句子： 1)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。点拨：一亩约667平方米，普通 教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这是怎样的一个奇迹？这真是 一个了不起的奇迹！让我们一起用心来读这个奇迹。把这一奇迹展示出来。 2)杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树 的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我 们才有这绿树：有了这绿树，我们才守住了这片土。 3、你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？ 指导朗 读：是啊，有了老人才有树，有了树，才包住了这片青山。我们一起再来读一读。小结： 保住了这片黄土，我们才有这绿树：有了这绿树，我们才守住了这片土。老人创造的是一个？ 学生接“了不起的奇迹”。 4、那么这“了不起的奇迹”是在什么样的情况下创造的呢？你从文中的哪些地方感受出来。 快速默读课文2、3段画出相关语句。 板书设计： 青山不老 发扬传承 教学反思：