1.4 唐朝的中外文化交流 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课唐朝的中外文化交流 一、教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 【课程标准】 1.课标要求：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代 中外文化交流的发展。 2.课标解读：唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣 和文化发达吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文 化之精华。在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻 邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产 生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘 西行、唐与新罗的交往则是中外交流的典型事例，既显示了中国对外友好 的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。 【教材分析】 《唐朝的中外文化交流》是部编版七年级历史下册第一单元的内容， 该单元的主题是“繁荣与开放的时代”。本课主要学习遣唐使、鉴真东渡、 唐与新罗的交往和玄奘西行等内容。四部分内容中，既有外国学习中国文 化的事例，也有中国学习外国文化的事例。遣唐使、鉴真东渡从不同角度 叙述了中日文化交流的情况，唐与新罗交往描述了中国与朝鲜半岛的关系， 玄奘西行则介绍了中印文化交流。学习这四部分内容，目的是了解唐朝时 期中外文化交流的基本情况。 唐朝是中外文化交流的重要时期。一方面，唐朝政府实行比较开放的 对外政策，促成中外经济文化交流空前频繁；另一方面，外国使节、留学生 把中华文明传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响，对古代世界经济文 化的发展作出了重要贡献。在中日文化交流中，遣唐使是重要方式，着重 点在学习，方向是日本主动学习中国。随行的使节、留学生、留学僧的访 问学习，使唐朝先进的制度和文化对日本产生了深远的影响。鉴真应日本 僧人之邀，随遣唐使回访日本，着重点在传播，方向是中国主动帮助日本。 学习和传播两个层面显示出唐朝文化在当时东方世界占有领先地位。唐与 新罗的关系，主要体现在新罗对中华文化的学习方面，但唐朝也引进了新 罗的物产与音乐等成就。玄奘西行是中印文化交流的一个事例，它与遣唐 使、鉴真东渡、唐与新罗交往一起构成了唐朝时期中印、中日、中朝，乃 至中国与世界文化交流的生动画面。 【教学立意】 本单元的主题是“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，单元关键词是“繁 荣”“开放”。隋唐时期是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国 家发展的重要时期，也是对外交流的重要繁盛时期。通过分析课标与教材， 可以发现：唐朝时期的中外交流具有双向互动、多向交流的特点。可以说， 唐朝时期，大唐在走向世界，世界也在走向大唐。因此，我把本课的教学 立意定位“大唐走向世界、世界走向大唐”，最后，主题升华为“中国走 向世界”。 (二)学生情况分析 学生通过七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》、第3 课《盛唐气象》的学习，知道在唐朝前期几位君主的励精图治下，政治清 明、社会经济稳固发展、对外政策比较开放，这些都是唐朝开展对外交流 的重要基础，这也是学生关于本课的知识背景。此外，关于本课相关内容， 尤其是关于玄奘西行，学生在以往的学习中，通过《西游记》等名著，有 一定了解，但是真实的历史和小说又有差别，需要教师在教学中予以澄清。 (三)本课重点问题 1,唐朝时期中外文化交流有哪些具体事例和代表人物？ 2.唐朝时期中外文化交流有什么特点？ 3.唐朝时期中外文化交流对中外国家有哪些影响？ 4.唐朝时期中外文化交流对当今有哪些启示？ 二、核心素养目标 1.能通过史料、图片等资料，知道鉴真和玄奘的身份，知道鉴真东渡 和玄奘西行的时间、原因、路线。（素养目标：唯物史观、史料实证) 2.能通过唐朝时期中外文化交流的成果，说明唐朝中外文化交流的特 点及其影响。（素养目标：史料实证、历史解释） 3.能通过玄奘西行、鉴真东渡的事迹，感受他们百折不挠的精神，体 悟他们身上所体现的责任感和使命感。（素养目标：家国情怀） 4.能通过唐朝中外文化交流的基本情况，感受唐朝时期和中国开放的 胸怀（素养目标：家国情怀） 三、教学重点和难点 (一)教学重点 (二)教学难点 四、教学过程 【导入新课】回顾第3课《盛唐气象》的主要内容：经济的繁荣、（开明 的民族政策)民族交往与交融进一步发展、开放的社会风气、多彩的文学 艺术。提到多彩的文学艺术会想到唐诗，常言道“熟读唐诗三百首，不会 作诗也会吟”。今天我们来看两句诗，这是王维的代表作之一。我们大家 来读一读“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”这两句诗意思是说：九 重的皇宫打开了金红宫门，万国的使臣都躬身朝拜皇帝。虽有一定的文学 渲染成分，但也在一定程度上反应了当时唐朝时期各方来唐代的盛况。接 下来通过一个视频来感受一下。 【播放视频】通过这个视频我们又一次感受到盛唐气象，也感受到万国宾 客来