习作：围绕中心意思写 (导学案）统编版语文六年级上册

第课时 习作指导课 助学案 学习任务()：围绕中心意思，选择恰当的材料进行习作。 课时目标： 1.懂得习作之前先立意，再构思。确定好汉字，围绕中心意思，选择恰当的材料进行 习作。 2.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，并将重要的部分写详细。 重点难点： 对照本次习作要求，评价学生习作是否能够“围绕中心意思写”，材料选择与详略安 排是否得当。 活动一：回顾例文，复习写法 一、回顾单元导语，结合交流平台，借助两篇精读课文，让学生回忆两篇文章的中心意思 是什么，又是如何围绕中心意思进行表达的。 二、集体交流，对比两篇文章在中心意思表达上的不同之处。 明确《夏天里的成长》是通过选取不同方面的材料层层递进的，而《盼》则是通过选取典 型事例将重点部分写详尽的方式深入表达的。 活动二：创设情境，引出要求 一、我国的汉字是表意文字，每个字都有着丰富的文化内涵。读一读以下汉字，你想到了 什么？ 甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让 提示：围绕这些汉字，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 二、先读下面的话，然后选一个汉字来表达它的中心意思。 课件出示： 他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自责：“真不该啊！” 甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让 学生答出“悔”字。引导学生说一说为什么是“悔”字，引导学生明确中心意思与典型 事例之间的关系。 三、围绕问题交流，明确本次习作的具体要求。 1.确定好汉字，围绕中心意思，选择恰当的材料进行习作。 2.围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，并将重要的部分写详细。 活动三：确定中心，选择材料 一、中心的确定 如果说刚刚的交流有些乱，那是因为大家没有考虑好自己想表达的故事主旨，即中心 意思不明确。 1.想一想：通过本次有关汉字的习作，你的习作目的是什么？你打算把自己的这篇习 作给哪些人看？（围绕各自所选汉字，交流想要表达的中心意思。） 2.围绕中心意思，你打算选取怎样的材料呢？列提纲后交流。 提示：重要的部分，要努力做到写详细、写具体。 3.交流汇报。 (1)由题目确定中心意思，如《变》，可反映的中心意思是：在这个新时代，农村的面 貌发生了巨大的变化。 (2)由事情（故事）中主人公的品质，确定中心意思。 (3)由事情（故事）中揭示的道理，确定中心意思。 二、材料的选择 1.阅读习作例文《爸爸的计划》，说说课文围绕中心意思，详写了哪些内容，是怎么 详细写的。 2.学生交流后总结： (1)围绕中心意思写，从不同的方面或者选取不同的事例来写。 (2)要将重要的部分写详细、写具体。 (3)借助人物语言、动作、心理等细节刻画，让人物更生动。 3.分析自己的习作提纲，交流与确定本次习作中详写的部分，并说说这样安排的好处。 四、运用方法，独立写作 学生根据自己确立的中心和选择的材料，运用例文中学到的方法，开始独立完成习作初稿。 板书设计： 围绕中心意思写 回顾例文，复习写法 创设情境，引出要求 确定中心，选择材料 运用方法，独立写作 教学反思：