第二单元 祖国颂歌—— 红旗颂　教案　 2022—2023学年人教版初中音乐七年级上册

《红旗颂》教学方案 教学目标 1,感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要 素在作品表现中所起的作用。 2,能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情 术语描述歌曲所表达的情感内容。 3.在评论中学会理性思考：“时代主题对音乐的题材与创作方式的影响”、“音乐在时代 变迁中的作用”。 教学重难点 1.通过欣赏，感受作品的丰富内涵，体验音乐在时代变迁中所起的重要作用。 2.真正做到在聆听音乐中能积极进行理性思考，并对这一时期的音乐作品做出评论。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 (一)导入新课 在各类赛场、重大活动、庆典仪式等场合中，高高飘扬的五星红旗是无数中国人的象征 和骄傲。回顾历史，在开国大典上，当第一面五星红旗冉冉升起的同时，也宜告着中华民族 的崛起！ 【设计意图】与实际相联系，滋发学生对课文的好奇心。 (二)新课学习 在举世瞩目的这一刻，音乐纪录了这一伟大的历史壮举，也为奉献了青春和生命的英雄 们谱写了一页页辉煌的时代乐章。 1、引入描绘第一面五星红旗在开国大典上升起时的庄严情景的音乐作品一一管弦乐序 曲《红旗颂》。欣赏油画作品《开国大典》。 【设计意图】通过生动介入，可以充分利用教材资源，同时符合小学生形象思维活跃的 情况。 2.作曲家吕其明及创作背景简介 (1)吕其明的红旗情缘 1945年9月抗战胜利后，新四军全部由皖江地区向山东撤离，由于叛徒出卖，吕其明 的父亲吕惠生身份暴露，不幸被捕。狱中面对威逼利诱，他坚贞不屈，牺牲在敌人刺刀下， 就义时年仅43岁。 在红旗下长大、在战火中成长的吕其明，对红旗的深厚感情，非常人能比。红旗，是革 命象征，是无数革命先烈用鲜血染红的。面对红旗，父亲的形象，如电影般一幕幕浮现在吕 其明眼前。 父亲流淌的鲜血与其代表的共产主义信念，成为日后包括《红旗颂》在内许多经典音乐 的基因。 (2)创作背景 从通俗歌曲到电影再到交响乐作品了解，遵循了由浅入深的原则，同时又有不同艺术形 式的对峙，避免了审美疲劳，有利于激发学生的学习热情。 【设计意图】通过对作者的了解，使学生们更容易理解这首歌曲的背景。 3、分段欣赏作品，感受其深刻的思想内涵（仔细聆听，理性思考） (1)欣赏以国歌为素材的引子（号角音调）： 聆听呈示部中辉煌、抒情的红旗颂歌主题，熟悉主题音乐并学习哼唱（回想激动人心的 庄严时刻，感受绚丽而富有激情的主题音乐)》 (2)聆听温暖的连接部（体验经过斗争洗礼的人们仰望红旗时的深情，动人的旋律传 达出人民对红旗至深的情与爱。) (3)欣赏富有动力的展开部一篷锵的进行曲（昂扬的斗志，豪迈的气概，坚定的意 志，不管在任何一个时代，都是一笔宝贵的财富。) (4)欣赏气势磅礴的再现部及气壮山河的尾声（再次奏响的红旗主题、《东方红》音调 的出现，抒发了尽情歌颂的情绪；尾声中暸亮的号角声里《国际歌》催人奋进，使人们对未 来充满希望。) 4、师生交流后，教师小结 在这首革命红旗的颂歌中，作者以革命生涯中的切身体验，将中国近代和现代革命史通 过音符演绎得如此震撼人心，而做为一部具有鲜明时代特征和深刻思想内涵的优秀中国管弦 乐作品，也成为当今中国在各种重要活动中必不可少的一个曲目。 【设计意图】通过师生谈话的方式展开教学，简单自然奠定轻松和谐的教学氛围。让学 生自由发表见解，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学 生学习的兴趣，提高课堂效率。 5、然而建国后日益发展的中国音乐，在十年浩劫的文化大革命经历中，被无情地约束、 限制和扼杀，歌曲创作也出现畸形发展的现象，终于在1976年10月6日，历史翻开了粉碎 “四人帮”这崭新的一页，举国欢腾的同时，一批新创作的优秀歌曲也开始出现。最有代表 性的当属创作于1976年的《祝酒歌》（施光南曲、韩伟词） (1)“人民音乐家”施光南及创作背景简介（让学生掌握相关的常识） (2)欣赏歌曲，简单学唱。 理解作者的创作意图，寻找音乐的特色：如节奏、音调、曲调风格等。（感受作品的时 代气息，细心体会和分辨音乐中最具特色的部分。) (3)交流聆听感受，教师小结 这首歌曲具有浓郁的时代气息，正如施光南所说：“这是一首欢庆胜利的颂歌，但不能 只单纯地谱成一般欢快的舞曲…我力图使音乐在欢乐的基础上还有一些深沉的因素。” (三)课堂小结，布置作业 今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗领》，熟悉了它的主题音乐，从中体会了 相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时， 你一定会倍感亲切。 课后请同学们搜集同一时期的经典音乐作品，选择其中一个作品聆听，并尝试评论。 【设计意图】：深刻体会课文表达的思想情感，充分达到巩固评价的目的。