古诗词诵读 无衣 春江花月夜-2022-2023学年高二新教材语文选择性必修上册【步步高】学习笔记（统编版）

无衣　春江花月夜 　　　　　　　　　　　　　　　　 学习任务　1.了解两首诗歌的体裁特点，把握诗歌的主要内容。2.体会两首诗歌的情感，领会诗歌的主旨。 赏读《无衣》 (一)诵读诗韵，把握内容 1．根据下面诗中已标好的朗读节拍和韵脚，诵读全诗，体会诗韵。 岂曰/无？与子/同。 王于/兴，修我/戈，与子/同。 岂曰/无？与子/同。 王于/兴，修我/矛，与子/偕。 岂曰/无？与子/同。 王于/兴，修我/甲，与子/偕。 2．填出导图中的空缺部分。 答案　①团结友爱　不怕困难　②积极响应　齐心备战　③同仇敌忾　勇赴战场 (二)赏析技巧，体会情感 3．诗歌开头运用了哪种修辞手法？有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　设问。表现了人民团结一致、共同杀敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情。 4．“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”，目的有二：(1)避免平铺直叙，增强文势；(2)激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。 5．“岂曰无衣”改为“我有衣兮”好不好？为什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　不好。“岂曰无衣”似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨。而且反映了时局的危急，修改后只剩下“关心”一层意思。 6．本诗采用了重章叠句的形式，三章结构相同，词语略有不同。请把各章不同的字找出来，并分析它们在表情达意上的内在联系。 答：________________________________________________________________________ 答案　结构的相同并不意味着简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。第二章结句“与子偕作”，“作”是“起”的意思，这才是行动的开始。第三章结句“与子偕行”，“行”即“往”，表明诗中的战士们将要奔赴前线共同杀敌。 赏读《春江花月夜》 (一)诵读诗韵，把握内容 1．根据下面诗中已标好的朗读节拍和韵脚，诵读全诗，体会诗韵。 春江/潮水/连海，海上/明月/共潮。 滟滟/随波/千万里，何处/春江/无月。 江流/宛转/绕芳，月照/花林/皆似。 空里/流霜/不觉飞，汀上/白沙/看不。 江天/一色/无纤，皎皎/空中/孤月。 江畔/何人/初见月？江月/何年/初照？ 人生/代代/无穷，江月/年年/望相。 不知/江月/待何人，但见/长江/送流。 白云/一片/去悠，青枫/浦上/不胜。 谁家/今夜/扁舟子？何处/相思/明月？ 可怜/楼上/月裴，应照/离人/妆镜。 玉户/帘中/卷不去，捣衣/砧上/拂还。 此时/相望/不相，愿逐/月华/流照。 鸿雁/长飞/光不度，鱼龙/潜跃/水成。 昨夜/闲潭/梦落，可怜/春半/不还。 江水/流春/去欲尽，江潭/落月/复西。 斜月/沉沉/藏海，碣石/潇湘/无限。 不知/乘月/几人归，落月/摇情/满江。 2.填出导图中的空缺部分。 答案　①月下之景　②月下之思　③月下之情 (二)赏析技巧，体会情感 3．你认为《春江花月夜》紧扣哪个字展开？请结合诗歌内容加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　虽然全诗以春、江、花、月、夜为背景来写，但紧扣“月”来写，描写月升起—高悬—西斜—落下的过程。“月”通贯全篇，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。在月光的笼罩下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌意象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。 4．开头八句写景的顺序是什么？为我们描绘了一幅怎样的图画？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)由远及近、由大到小、由实到虚的写景顺序。 (2)描绘了一幅静谧优美、意境开阔的春江月夜图：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮水冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处