1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

本册学习 问：思考七年级教材和八年级上册学习内容有什么差别？ 七年级教材内容：关注个人成长 八年级上册教材内容：学会担当 核心导向： 遵德守法 亲近社会 承担责任 心系国家 教材分析 本册教材展示社会的真实样态，理解遵守社会规则和承担社会责任的必要和价值，形成对国家利益和国家安全的认识，进而树立和坚定关心国家发展、投身于国家建设的信心。 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框 我与社会 P2 道德与法治八年级上册 第一课导图概览 最根本的价值取向 感受社会生活的意义 个人与社会的关系是怎样的？ 社会关系的类型 1 2 3 问 题 探 究 第一目：感受社会生活 开学啦，暑假里有哪些事情让你印象深刻？与同学们分享。 去书店看书 去旅游 参加劳动 玩游戏追剧 上课外班 看升国旗 思考：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受和收获？ 感受1：祖国的大好河山壮丽多彩。 收获1：粮食来之不易，要珍惜粮食。 感受2：身为中国人的自豪。 收获2：劳动能力和与人交往能力得到提升。 感受3：时间过得真快，要合理安排学习时间。 …… 结论：我们的社会生活绚丽多彩。 思考：我们可以通过哪些方式了解社会事件？ 欣赏视频：中国24小时 通过报纸、电视、网络、实地考察等了解更多的社会信息。 观察图片 课堂笔记1：感受社会生活的意义 ①我们会更加关注社区治理，并献计献策。 ②我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备 为之分忧。P4 知识拓展 参加和了解社会生活的方式 示例：社会调查、参与社会实践活动、读书看报、看电视、上网查询等。 第二目：我们都是社会的一员 观察图片 结论：个人是社会的有机组成部分。 社会是张“大关系网” 个人是“大网”上的“节点” 思考1：同一个人，为什么身份不同？ 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 探究与分享 结论：人的身份是在社会关系中确定的。 思考2：想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？ 在家庭里 （孩子） 在学校里 （学生） 在商场里 （消费者） 在商场里 （游客） 在公交车上 在医院里 （乘客） （病人） 课堂笔记2：个人与社会的关系是怎样的？ ①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。P4 ②人的身份是在社会关系中确定的。在 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P5 活学活用 结合P5相关链接，判断下列社会关系类型： 1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。 3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 课堂笔记3：社会关系的类型 ①血缘关系：以血缘或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 ②地缘关系： 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、 邻居等。 ③业缘关系 ：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。P5相关链接 本 课 小 结 1.“双减”背景下，全国各地学校在作业设计与布置上，可谓是下足了功夫。如图是成都某中学给八年级学生设计的“五一”假期作业清单。 完成上述作业有助于同学们（　 　） ①深入生产生活实际，提高个人实践能力 ②游山玩水看风景，尽情享受美好生活 ③参与政治生活，提高管理国家事务能力 ④关注社区治理和发展，增强主人翁意识 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ B 随 堂 练 习 作业清单 作业1 为家人制作一道美食 作业2 参加一次农业生产劳动 作业3 到都江堰、青城山观光 作业4 到社区参加疫情防控宣传 2.从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学长，这些社会关系的确立都是基于（　 　） A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系 C 随 堂 练 习 3.如图是小张同学绘制的“我的社会关系网络图”，从中能得出的结论有（　 　） ①每个人都是社会关系大网上的一个结点 ②未成年人在社会关系网中处于核心位置 ③不同的社会关系中人们具有不同的身份 ④个人离不开社会，但社会可以离开个人 A．①② B．③④ C．②③ D．①③ D 随 堂 练 习 4.在不同的社会关系中，我们具有不同身份。以下情境中向身份不同的陌生人介绍自己，合适的是（　 　） A．未曾谋面的亲戚：叔叔您好，我是xx班的学生小深 B．爸爸的同事：阿姨您好，我是您同事xx的女儿小圳 C．向同学的父母：叔叔您好，我是xx学校学生会的主席小文 D．向学校的校工：阿姨您好，我是xx小区xx栋的住户小明 B 随 堂 练 习 Lavf58.12.100 $$