第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 第2课时 气体制备装置的优化设计（作业课件）-【原创新课堂】2022-2023学年九年级化学全一册（人教版）广东

原创新课堂 化学九年级全一册人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究 第2课时 气体制备装置的优化设计 n 核心笔记 S2222221220 1.常见的固液常温型装置 装置 长颈漏斗 可以通过长颈漏斗添加液体通过控制液体的滴加来控制反 优点 操作简便 药品 应速率 2.固液常温型装置中“可以控制反应的开始和停止”的常见装置 A B C D E 止水夹 可抽 动的 盐酸 底部 铜丝 大理石 有小 干燥管 多孔隔板 孔的 玻璃球 试管 每铜网 此类装置的关键，点是通过气压的变化控制固体与液体的接触和分离；具体操作是 通过上下移 关闭止水夹后装置内气压增大导致固液分离反应停止，打开止水夹后装置内气压 动铜丝控制 变小固液接触反应开始，所以通过止水夹的开和关控制反应的开始和停止。（特别 反应的开始 提醒：多孔隔板的材料不能与液体发生反应) 和停止 3.多功能瓶（如右图） (1)排空气法收集气体：密度比空气大的气体从日进入；密度比空气小的气体从 b进入。 (2)排水法收集气体：首先集气瓶内装满水，然后气体从上进入。 (3)气体的检验、干燥、除杂等：首先集气瓶中装有相应的试剂，气体从进入。 (4)检测气体的流速：首先集气瓶装一定量水或其他不与气体反应的液体，气体从 _进入，通过观察气泡的快慢检测流速。 课堂演练 AKK0000002 知识点1 常见的固液常温型气体发生装置 【例1】(2021泰安)实验室制取某些气体的装置如图，下列说法错误的是(A) A装置①和④组合可以用来制取氧气B. 装置②和⑤组合可以用来制取氢气 C装置②和③组合可以用来制取二氧化碳D. 装置②可以随时添加液体药品 人 同步训练 (创新装置)小明用废弃的“棒棒冰软塑料瓶（不与加入的试剂反应）自制了一套 气体发生装置（如图所示），下列关于该装置的说法不正确的是(D) A通过捏放瓶身可随时控制反应的发生和停止 B.若无纺布包内药品为大理石，利用该装置可制二氧化碳 C.利用该装置制氧气，液体试剂为过氧化氢溶液 D. 利用该装置制氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成氧气就越多 布包 捏 放 知识点2 多功能瓶 【例2】请根据如图回答问题： (1)若用E装置收集氧气，则氧气应从C_(填“c”或“d")口通入。 (2)浓硫酸具有很强的吸水性，可以作为干燥剂除去某些气体中的水分，若用 E装置干燥CO2气体，则CO2气体从C_(填“c”或“d)口通入。 (3)若用F装置收集CO2并测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上加一层 植物油的目的塹止二氧化碳气体溶于水；植物油上方原有的空气对测量结 死_（填“有”或“无"”）明显影响。 植 水 E 巩固达标 2222222222222