第11课 古代日本-【任务驱动】2023-2024学年九年级历史上册同步课件（统编版）

同学们准备好了吗？ 物质、精神准备： 课本、学案、笔记本，双色笔，最重要的是： 温故知新： 1.拜占庭帝国（延续下来的原因、灭亡原因、文化影响） 2.《罗马民法大全》（内容、评价） 饱满的精神状态！ 第四单元 封建时代的亚洲国家 日本是亚洲东部的国家。5世纪，大和政权基本实现了统一。7世纪中期，日本通过大化改新建立中央集权的封建国家，进入了封建社会。 7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。穆罕默德去世后，他的继承者完成了统一事业，并不断向外扩张，建立了地跨亚、欧、非的大帝国。阿拉伯人不但创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化作出了重要贡献。 猜猜看这是哪个国家？ 日本 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ 【新课导入】 古代日本 第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 课课标要求：通过日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样性。 学习目标： 1.自主学习，掌握6世纪前的日本、大化改新、幕府统治的基本史实。 2.小组合作探究大化改新的背景、内容及影响。 3.结合中国历史说说日本大化改新对我们有何启示。 一、6世纪前的日本 自主学习，阅读教材，梳理古代日本社会的发展历程。 1—2世纪 有100多个小国 5世纪 大和政权基本实现统一 646年 大化改新 开始 12世纪晚期 源赖朝设 幕府于镰仓 1868年 德川幕府亡 奴隶制时期 封建制时期 中央集权制 幕府统治 明治维新 一、6世纪前的日本 材料一 乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。 ——《汉书·地理志》 材料二 《后汉书》载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 （刑马台国）献男生口（男奴隶）四人，女生口（女奴隶）六人，班布（粗布）二匹二丈。——《三国志·魏书》 汉倭奴国王印 日本江户时代天明四年（公元1784年） 日本叶琦出土 【史料实证】 这些史料说明，1-2世纪，日本有100多个小国。汉朝时与中国已有交往，与中国有“通使”关系。 一、6世纪前的日本 阅读教材P52，说说统一的大和政权是如何统治日本的？ 1.政治上 大和国的最高统治者称为“大王” 大王依靠贵族统治全国 2.经济上 （1）王室和贵族各有自己的私有领地； （2）领地上的居民以“部”的形式组织生产； （3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶； 实质：奴隶主贵族统治 部民制 田部：从事农业 海部：从事海洋捕捞 二、大化改新 1.背景 阅读材料，分析日本为什么要进行改新？ 材料一：（6—7世纪的日本）“其臣连伴造等，各置己民，咨意驱使，又割国县山海林野池田，以为己财，争战不已，或者兼并数万顷田，或者全无容针之地。” ——《日本书纪》 皇极天皇 中大兄皇子 中臣镰足 苏我入鹿 645年 大和皇族中改革派发动政变乙巳之变 材料二：大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。 ——《日本书纪》 ①内：社会矛盾尖锐、政局动荡，落后的奴隶制阻碍发展（根因） ②外：中国隋唐繁荣强盛，日本积极吸收中国文化。 ③直：大和皇族中改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。 2.时间： 646年开始 3.人物： 孝德天皇（年号：大化） 孝德天皇 二、大化改新 4.内容 如果你是此时日本大和国改革派的大臣，请你递交一份合理的改革方案，并说明理由。 天皇陛下： 臣以为改革迫在眉睫，势在必行，所以臣建议： 1.政治上： 这样可以 2.经济上： 这样可以 建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 加强中央集权，削弱地方贵族实力 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；（班田收授法）；统一赋税（租庸调制） 削弱地方贵族, 调动农民生产积极性， 增加政府财政收入 二、大化改新 5.影响 私地私民 贵族世袭 公田公民 国家任免 大化 改新 租（实物地租） 庸（力役及其代纳物）调（地方特产） 国家班田，部民变成农民（获得生产资料和提高社会地位） 农民向国家缴纳租庸调，农民生产积极性提高，推动生产发展。 大化改新后，大和正式改称日本国； 日本由落后的奴隶制国家转变为中央集权的封建国家。 二、大化改新 6.启示 唐开元天宝钱 日本和同开珎钱 奈良平城京 唐都长安 日本唐招提寺 山西唐建南禅寺 一个国家或民族要善于学习他人的先进文化，要积极改革创新； 文化交流是推动社会前进的主要动力