1～5的认识（第一课时）（课件）-一年级上册数学人教版

1~5的认识（第一课时） 人教版数学一年级上册第三单元 艾米沁老师 3 2 1 3 4 5 1．能够正确读、认、写1~5以内的各数，理解数的基数含义，知道1~5数的顺序。 2．通过摆一摆、拨一拨的活动深化学生对数概念的理解，能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，并能进行交流。 3．在认识基数含义的过程中，感受抽象能力的思想。 教学目标 2 1 3 4 5 创建大纲以做好准备： 引入时代 （用途媒体与文本的混合） 整理你的文物，勾勒出你所呈现的纪元的生活 考虑使用图板来列出图像和观点 确保准备一个清晰而全面的演示文稿，展示该纪元的各个方面（人、作业、食物、交通等。还应该包括什么让观众感觉他们已经探访过你的纪元？） 2 练习延伸 教学环节 情景导入 探索新知 课堂小结 2 1 3 4 5 情景导入 1、哇，有好多的动物聚在一起呀，让我们来看看他们都在做什么吧。 2、观察图片，一起来看看哪种动物有1只、2只……？ 2 1 3 4 5 4 探索新知 你能找一找图中哪些东西的数量是可以用数字“1”来表示的呢？ 一位老奶奶，一只小狗 2 1 3 4 5 5 再找一找图中的 这些，它们又可以用数字几表示呢？ 2 1 3 4 5 6 认一认，读一读。你可以用这些数字除了表示这些物体外，在生活中还可以表示什么呢？（请你们说一说） 1 2 3 4 5 2 1 3 4 5 我们还可以用小木棒来表示这些数，请你们用自己准备的小木棒来数一数、摆一摆(可以摆自己喜欢的图案）。遵守规则，听好要求。 数5下取出要用的学具，摆好小手听要求； 按要求使用学具； 使用完毕后，数5下送学具回家，不乱动； ④ 学具袋放回桌子左上角。 2 1 3 4 5 计数器认数 1颗珠子可以用（ ）表示。 1 再摆1颗珠子是（ ）颗，可以用（ ）表示。 2 2 再摆1颗珠子是（ ）颗，可以用（ ）表示。 3 3 再摆1颗珠子是（ ）颗，可以用（ ）表示。 4 4 再摆1颗珠子是（ ）颗，可以用（ ）表示。 5 5 2 1 3 4 5 练习延伸 一、教材P16页 写的时候需要注意什么？ 2 1 3 4 5 二、猜数游戏 下面我们来玩一个猜数字的游戏吧！有一个数在1~5内，并且它排在2的后面，这个数可能是几？ 2 ? 如果有一个数在4的前面，这个数可能是几？ 4 ? 那还有一个数它不仅在5的前面，还在3的后面，这个数可能是几？ 5 3 ? 3 4 5 3 1 2 4 可能是3、4、5 可能是1、2、3 2 1 3 4 5 三、连一连 2 1 3 4 5 四、写一写（教材P16做一做） 2 1 3 4 5 1像铅笔，会写字。 2像鸭子，水中游。 3像耳朵，听声音。 4像小旗，迎风飘。 5像称钩，来买菜。 识记小口诀 2 1 3 4 5 课堂小结 你有什么收获？ 你学会了什么？ 2 1 3 4 5 $$