观察小能手 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

《观察小能手》教学设计 一、教学目标 1.让同学们学会观察，提高他们的观察能力。 2.认识四种不同的观察方式，结合实际，讨论观察能力的功能。 二、教学重点与重点 1.能根据图片观察重点信息。 2.学习四种不同的观察方式。 三、课前准备 老师做好多媒体教学材料 四、教学过程 上课前做准备活动：寻找小动物 引入：在课堂上，老师可以看到，在课堂上，学生们的眼睛都在注视着教师播放的视频，他们已经达到了教师刚才所提示的认真观察的程度。在这一天里，我们就来对观察力进行学习，共同来提高和训练我们的观察力，成为一个观察小能手。 话题：洞察力是什么？教师出示一部小车，经过 A、 B两个公共汽车站，学生可以自由选择，也可以自由选择。请说明原因。 （学生一： B站，有人在等待；学生2: B站台上有很多人。） 你的观察力太强了！这是一部正在行驶的汽车，她会去 A，还是去 B？仔细看图表上的内容。（同学3: A站台，由于前方窗口较小，所以这是驾驶员的窗口。） 老师：每个人都可以想象一下，一部公共汽车是有一个门的。怎么不见了？学生：在另外一边的门被堵死了。你的眼睛真是毒辣！想一想，我们公共汽车的门，在我们的右侧，在驾驶员的右侧，因此驾驶员是在离 A较近的位置，因此为B-A。 从图表上看，我们是先看，再找出问题，再进行思维的。可视观察是一种有目标/计划，有思想活动的感知活动。 第一步：有什么方式可以进行观察？让我们一起来看一段录像，让他给大家讲讲。（游戏中的佩奇） 问题：你能告诉我影片中的2是什麽颜色吗？你看不见？请你重新看看这本书。 为何上一句话说得如此艰难，下一句话就如此确定？这就是我们所学到的观测方式：有意识地观测。如果我们有了目标，就可以看到，它的准确度是非常高的。 教师出示三个杯子，让学生根据杯子中的不同颜色，猜出杯子中的不同颜色。现在是在网络上，不能亲身体验，但我们可以设想一下，这里的水，都是很安全的，所以，请各位不要害怕，也不要害怕。（反问） （同学们嗅，品尝，观察） 这种观察方式用于询问、品尝和观看，称为多感觉观察。很好，学生的观察力得到了极大的提升，教师将增加一些难度。 练习三：仔细看，寻找差别。 在寻找的时候，你是怎么找到的？将两张图片进行比较，找出它们之间的差异，并给出它们的名称。（反问） （学生：对照观测） 很好的第三种观测方式被称为反差观测。我们注意到，有些学生在对照看书时，可能会有人看不完而忽略了什么，有没有什么方法可以解决：（学生：依次看书） 让学生在课文中寻找汉字。 按照次序来观看，以免出现疏漏，大家来看看这个图片，然后按照次序把“狼”这个词找到。这种观测方式，我们称之为连续观测。 与生活的关系： 我们已经学过很多关于观测的知识，现在我们来谈谈，如何运用观测来研究。 学生1：在答题的过程中，要注意看题的内容。在做一道算术题目时，要注意每个讯息。 学生2：除了观察外，还可以进行分类，比较，有目的的观察。 学生3：每节艺术课程都要自己看。 结论：恭喜各位同学在这节课程中获得了如此之多的成果。在数学课程中，要注意对图形进行观察，在语文习作中，要注意对生活中的一些细节进行注意，在美术课程中，要对要画的对象进行观察，那么，在未来的课程中，学生们也要学会观察，善于观察，成为一名拥有火眼金睛的观察小能手。下节课再见！ $$