第二单元 阅读新课堂 人物性格会分析（作业课件）-【原创新课堂】2022-2023学年八年级语文上册（统编版）广东

原创新课堂 语文八年级上册人教版 阅读新课堂人物性格会分析 考点解说 文学即人学，以叙事为主的记叙文更是以写人为中心。因而在阅读记 叙文时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置题目。常见的题型 有： 1.请你用简洁的语言对某一人物做出评价。 2.结合全文分析某一人物的形象。 3.概括指出人物的性格特征。 4.指出文段或句子运用了什么描写方法，有何作用。 方法技巧 1.结合对人物的描写。人物描写又细分为外貌描写、动作描写、神 态描写、语言（对话）描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物形象； 推动情节发展；揭示文章主题。 2.结合人物所做的事。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。 4.重视人物特征。人物的身份、地位、经历等，这些决定着人物的 言行，影响人物的性格。 5.分析环境描写。人物都是在一定的历史背景下活动的，分析人物 应把他们放在一定的社会背景下来理解，还应该把握自然环境描写对表 现人物的作用。 6.在概括人物性格时，一般用二字词语或四字词语（尽量用到三个以 上)，还要注意从多个角度概括。 【答题模式】“某某是一个..的人”或者“某某具有..的性格特征”。 (如果题目还要求摆出理由或举例说明，就要从原文中概括事例来证明。) 【知识卡片】 人物描写的作用及答题格式 ①外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：交代了人物的.身 份、地位、…处境、经历以及.…思想性格等情况。 ②语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的..心理（心情）， 并反映了人物的.…性格特征或..精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的.思想，揭示了人物的 性格或者.…品质。 ④神态描写：反映人物喜、怒、哀、乐的情态变化，揭示人物的.… 心理状况、.性格特征。 ⑤细节描写：生动形象地表现人物..…的情态，突出人物的..性格， 展示故事情节，创造典型的环境，渲染人物..心情。 对应孙练 (一)修髯飘飘 汪曾祺 ①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都 有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，目光炯炯，而又深 沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来 并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜， 誓不剃须。 ②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学， 考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很 有号召力，许多工学院的学生会从拓东路（工学院在昆明东南角的拓东路） 步行穿过全城，来听闻先生讲课。闻先生讲课，真是“神采奕奕”。他很 会讲课（有的教授很有学问，但不会讲课），能把本来是很枯燥的考证， 讲得层次分明，引人入胜，逻辑性很强，而又文词生动。他讲话很有节 奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同第一流的演员。他教过我们楚锌、唐 诗、古代神话。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是：“痛饮酒， 熟读离骚，可以为名士”，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样 开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他 讲李贺诗，同时讲法国的点彩派(pointism),这样的东西比较的研究方法， 当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了用毛边纸墨笔手 摩的大幅伏羲女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。昆中北院的大教 室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术 享受。 ③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边 纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这 样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟， 字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废 笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。 他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速 写（多半是风景）。他的铅笔速写别具一格，他以中国的书法入铅笔画， 笔触肯定，有金石味。他治印，朱白布置很讲究，奏刀有力。连他的吃 菜口味也是这样，口重。他在蒙自住了半年，深以食堂菜淡为苦。