第2.7课 风的成因（教学课件）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

教科版三年级科学上册 授课老师：××× 2.7 风的成因 第二单元 空气 目 录 一、聚焦：情景导入，揭示课题 二、探索：风的成因模拟实验 三、研讨：实验发现 四、拓展：走马灯的原理 一、聚焦 你有哪些方法让小风车转起来？ 用嘴巴吹，用电风扇吹，迎着风奔跑…… 风。 是什么让它转起来的？ 这些方法为什么能形成风？ 外力的作用让空气流动形成了风。 3 一、聚焦 请你仔细观察，想一想大自然中，风又是怎样形成的呢？ 4 二、探索 风的模拟实验 1.准备好一支蜡烛、一张透明塑料薄膜、一个无盖的长方形纸盒、一段蚊香和一束纸条。 5 二、探索 风的模拟实验 2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。 6 二、探索 风的模拟实验 3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。 7 二、探索 风的模拟实验 4.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。 8 二、探索 风的模拟实验 5.画图或用文字解释你观察到的现象。 蜡烛未点燃时，纸条不动，烟雾向上运动。 蜡烛点燃时，纸条向上飘动，烟雾向箱内运动。 9 三、研讨 1.描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？ 现象： 蜡烛未点燃时，纸条不动，烟雾向上运动。 蜡烛点燃时，纸条向上飘动，烟雾向箱内运动。 解释： 空气受热膨胀，变轻，上升，从密闭箱上孔飘出，冷空气从侧孔吸入，带着蚊香吸入，形成了风。 10 三、研讨 2.你认为大自然中风是如何形成的？ 太阳的热量使空气冷热发生变化， 冷热不同的空气流动形成了风。 11 四、拓展 走马灯是怎样转动起来的？ 12 四、拓展 走马灯是怎样转动起来的？ 走马灯古称蟠螭灯（秦汉）、仙音烛和转鹭灯（唐）、马骑灯（宋），中国特色工艺品，亦是传统节日玩具之一，属于灯笼的一种。常见于除夕、元宵、中秋等节日。又叫跑马灯、串马灯。由毛竹编织成马头，马尾；系在身上糊上颜色鲜艳的纸，如今已由丝绸取代。 走马灯顶部有平放的叶轮，底部有燃烛或灯，加热空气，造成气流，并以气流推动轮轴旋转，按此原理造成的灯就是走马灯。这也正是现代燃气涡轮工作原理的原始应用。 13 总结 风 外力 空气的流动 冷热温差 热空气 空气体积膨胀 冷空气 冷空气 空气流动 风 空气流动 风 14 选择题 流感”病毒能通过空气快速地传播给周围的同学是因为空气( ） A.可以被压缩 B.会流动 C.没有固定的形状 练习 B 15 选择题 2. 在“风的成因”模拟实验中，点燃蜡烛并放到盒中盒外蚊香的烟会( ） A.进入盒子中 B.竖直往上飘 C.向四面八方飘 练习 A 16 选择题 下列说法不正确的是( ） A.有空气的地方一定有风 B.月球上没有空气,所以月球上无法形成风 C.风是空气流动形成的 练习 A 17 选择题 4. 风的特点是( ） A.看得见、静止的 B.看得见、流动的 C.看不见、流动的 练习 C 18 $$