第3课《安塞腰鼓》课件（共24张PPT） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

安塞腰鼓 词语 茂腾腾 咝溜溜 流苏 瞳仁(tóng rén):眼珠。 恬静(tián jìng):安静;宁静。 亢奋(kàng fèn) 晦暗(huì àn) 大彻大悟(dà chè dà wù):彻底觉悟或醒悟。 束缚(shù fù):1.捆绑。2.使受到约束限制。 羁绊(jī bàn) 闭塞(bì sè):1.堵塞;2.交通不便;偏僻;风气不开;3.消息不灵通。 蓦然(mò rán) 冗杂(rǒng zá) 震撼(zhèn hàn):震动;摇撼。 磅礴(páng bó):1.(气势)盛大,雄伟。 元气淋漓(yuán qì lín lí):形容生命力旺盛,精神畅快。 惊心动魄(jīng xīn dòng pò):原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。 呼呼作响(hū hū zuò xiǎng):象声词,形容风声。 战栗(zhàn lì):也作颤栗,发抖。 叹为观止(tàn wéi guān zhǐ) 交织(jiāo zhī):错综复杂地合在一起。 戛然而止 (jiá rán ér zhǐ) 渺远(miǎo yuǎn):遥远。 你们知道这是什么鼓吗? —腰鼓 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗? —陕北的安塞 背景知识介绍 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物,其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。源远流长,风格独特,融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年,安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 作者介绍 刘成章,1937年生,陕西延安人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事,已出版多部散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 我动笔时的思维处于一种自由状态、沸腾状态,几乎像风一样自由、水一样沸腾。这状态太重要了。我体会,作家必须敏感于这种状态出现的时机,并奋力抓住。抓住它,就等于抓住了自己最高质量的心血。如果错过它,比方让我三五年后或者现在再写《安塞腰鼓》,那是断然写不出来的。 ——刘成章谈《安塞腰鼓》的创作 精段美读 scc2zbyw22030101 scc2zbyw22022803 朗读课文,整体感知 请同学们自由朗读课文,读完后用“你感受到了( )的安塞腰鼓”,对安塞腰鼓进行评价,可填词、短语、句子(最好用文中内容)。 壮阔 豪放 火烈 惊心动魄 有力 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞 朗读课文,整体感知 请同学们思考:作者对安塞腰鼓表演场面的描写,随着时间变化,可分为哪三个阶段? 1—4段 表演前 5—27段 表演中 28—30段 表演后 朗读课文,整体感知 课文中,作者多次运用相同的句子来反复赞美安塞腰鼓,同学们找一找,是哪一句? 好一个安塞腰鼓!(13段) 好一个安塞腰鼓!(17段) 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(22段) 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(24段) 这些句子反复出现,除了抒情的需要以外,还点示了课文的层次,使得课文结构清晰。请同学们根据提示给课文第二部分划分层次,并完成结构图的填写。 根据提示,完成文章结构图 表演前 (1—4) ( )的腰鼓 表演中 (5—13) ( )的腰鼓 (14—17) 沉重的( ) (18—22) 击鼓的( ) (23—27) 奇丽的( ) 表演后 (28—30) ( )的腰鼓 安静 壮阔、豪放 、火烈 响声 元气淋漓的后生 舞姿 寂静 绚丽奇幻 场面壮观 气势磅礴 奔腾的生命力 “好一个安塞腰鼓”! 要求:仔细阅读课文,可填词、短语、句子,可选用文中的内容。 “好”在 ? 气势磅礴 奔腾的生命力 场面壮观 绚丽奇幻 scc2zbyw22022803 朗读课文,深入文本。形式不定,自由诵读。 朗读指导: 1-4段:沉稳期待,中速不乏力量; 5—27段:语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点; 28—30段:读出悠远寂静若有所思的情绪,稍慢。 寻找美感 作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字的呈现出来? 赏析角度提示:修辞、句式、文章结构等。 大量的运用排比、比喻和反复的修辞,长短句交错,句式的使用紧密配合氛围的变化,倒装句(强调),联想手法,表达方式多用议论抒情,拟声词、叠词的使用,使语言气势充沛,节奏鲜明,结构清晰,用词准确,感情强烈。 改文: 急促的鼓点 像骤雨一样 飞扬的流苏 像旋风一样 蹦跳的脚步 像乱蛙一样 闪射的瞳仁 像火花一样 强健的风姿 像斗虎一样 (原文) 骤雨一样, 是急促的鼓点; 旋风一样, 是飞扬的流苏; 乱蛙一样, 是蹦跳的