第5课《黄河颂》课件（共21页）2022-2023学年统编版语文七年级下册

黄河颂 钟雪 教学目标 1、知识与技能：朗读诗歌，感知诗歌内容、情感。 2、过程与方法：细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 3、情感态度与价值观：感受诗歌中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 创作背景 1938年抗日烽火早已燃遍中华大地，诗人随军行进到黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。1939年诗人到延安后创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作在延安陕北公学大礼堂成功首演。从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。 初读课文，扫清文字词语障碍 冼(xiǎn) 气魄（qì pò）：1.魄力，无所畏惧的精神或作风。2.气势。 颠（diān） 山巅 奔（bēn）（bèn） 掀（xiān） 狂澜（kuáng lán):巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流：力挽～。 浊流（zhuó liú）：1.浑浊的水流。2.比喻品格卑污的人或出身下贱之人。3.比喻腐朽黑暗的潮流。 宛转（wǎn zhuǎn）：这里指弯弯曲曲地延伸。 劈（pī）劈柴 劈开 （pǐ）劈叉（chà） 屏障（píng zhàng）：1.像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。2.遮挡着。 初读课文，扫清文字词语障碍 浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 哺育（bǔ yù）： 1.喂养。2.培育教养。 滋长（ zīzhǎng） 榜样(bǎng yàng):作为仿效的人或事例（多指好的）。 有感情诵读全诗 1、要注意停顿和节奏，歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。 2、要读出赞、颂的语气，可以从关键的词、简短的句、呼告语来把握。 3、有一些动词是表达情感的关键，要重读，如“掀”“奔”“劈”等字，要读出滚滚滔滔、一往无前的气势。 4、文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 有感情诵读全诗 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里，我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 （歌词） 我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起/万丈狂澜； 浊流宛转，结成/九曲连环； 从昆仑山下/奔向黄海之边， 把中原大地/劈成/南北两面。 啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！你是/伟大坚强， 像一个巨人/出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们/民族的屏障。 啊！黄河！ 你/一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下/发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 解读文本 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 诗人为什么要赞颂黄河？ 作者之所以赞颂黄河，是因为黄河具有英雄的气魄，象征着伟大而又坚强的民族精神。 望黄河 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环； 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 诗人站在高山之颠，“望”到一个什么样的黄河？ 俯瞰全景式的描写（滔滔滚滚、奔腾不息、浊流宛转、百折不挠的景象） 纵向描写（从西到东，横跨整个北中国的磅礴气势） 横向展开（贯穿中华大地的宏大气势） 这是一条奔腾不息、充满力量、百折不挠、气势磅礴的河流。 赞黄河 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！你是/伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 修辞 排比、反复：“啊！黄河！” 比喻：“摇篮” “巨人” “屏障” “臂膀” 排比反复的作用（歌词中反复出现的“啊!黄河！”起了什么样的作用？）“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。句式整齐，节奏分明，引领的文字内容上由实到虚，结构上环环相扣，情感逐步深入，很有感染力。 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地写出了黄河对中华