第17课《昆明的雨》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计 教学目标： 感受雨中的景、物、人、事的美好，感悟字里行间蕴含的情味。 一、新课导入 有一个作家，他好吃好玩，在文艺界独树一帜。他还特别地重感情，有一个地方让他心心念念40多年，这个地方就是——昆明，这个人就是汪曾祺。这节课让我们一起走进汪曾祺的《昆明的雨》，感受雨中的景、物、人、事的美好，感悟字里行间蕴含的情味。 二、问雨---寻美 师：这篇文章总共11个自然段，请大家速读全文，找出直接表达作者对昆明的雨的情感的句子。 师：很明显，这句话在文章的第2段和第11段都提到了，它就是“我想念昆明的雨。”（昆明的雨有怎样的特点呢，大家再从原文中找找，用原句回答我。） （昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。） 师：那么，在昆明的雨季中，作者具体在想念哪些景、哪些物、哪些人、哪些事呢？请大家跳读课文，用“我想念昆明的雨，想念什么，想念什么，还想念什么”的句式来告诉大家。 （我来开头，大家接龙） 预设：我想念昆明的雨，想念那悬空倒挂的仙人掌； 生：我想念昆明的雨，想念那各种各样的菌子； 生：我想念昆明的雨，想念那中吃不中看的干巴菌； 生：我想念昆明的雨，想念那中看不中吃的鸡油菌； 生：我想念昆明的雨，想念那大而不酸的杨梅； 生：我想念昆明的雨，想念那卖杨梅的苗族女孩儿； 生：我想念昆明的雨，想念昆明盛开的缅桂花； 生：我想念昆明的雨，想念昆明热情友善的邻居； 生：我想念昆明的雨，想念在昆明与朋友喝酒闲聊的时光…… 师小结：这些景，物，人，事都是以昆明的雨为出发点，信笔所至，无拘无束，以对昆明生活的喜爱与想念这一情感线索描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季，这也是散文“形散神聚”的特点。 三、析雨——赏美 师：汪曾祺在《人间草木》中这样写道：世间最为普通的事物，平中显奇，淡中有味。 作者对昆明岁月的念念不忘，是因为作者自己说的“忘不了那天的情味”。 请大家以小组合作的形式，圈点批注文中富有情味的画面，并用“因为有了雨，就怎么样的”句式说一说其中的情味？（每一小组找出两处即可） 示例： 第一幅画：一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。 情味说明：因为有了雨，空气湿润，因此昆明的仙人掌才富有美感，即使悬空倒挂，尚能开花。【物美】 小组合作预设： （一）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——” 声音娇娇的。 正是因为昆明的雨才有了像乒乓球那样大颜色黑红的火炭梅，才有了卖杨梅的苗族女孩子，她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。【人美】 （二）物美：各种菌子，种类繁多，味道极美。 （三）情美：房东和养女给房客送缅桂花 繁密的缅桂花，房东送到房客手中的带着雨珠的满满的缅桂花让久客的游子心里暖暖的。【人情美】 （四）师：莲花池外少行人 （全班：少行人） 师：野店苔痕一寸深 （全班：一寸深） 师：浊酒一杯天过午 木香花湿雨沉沉 男生：酒一杯天过午 女生：木香花湿雨沉沉 全班：雨---沉 ---沉--- 与同学在莲花池旁小酌，喝着白酒，吃着猪头肉，听着绵绵细雨，嗅着芬芳的木香花，多么惬意，多么悠闲，这是氛围之美，境之美。 【境美】 师：这些景、物、人、事和雨有什么关联呢？ 预设：这些景、物、人、事都是以昆明的雨为出发点，信笔所至，无拘无束，以对昆明生活的喜爱与想念这一情感线索描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季，这也是散文“形散神聚”的特点。 师小结：在作者眼中，昆明雨中的一草一木均藏深意，平凡的小事，普通的人物，琐碎的事物都被融进了《昆明的雨》平淡质朴的文字里，体会凡人小事中的美，体悟人性中的善，诗意地织成一个让汪曾祺先生一生怀想的梦。正如作者所言：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。 四、悟雨——知美 探究思考： 1.昆明的雨是作者四十年前记忆中的雨，作者为何如此喜爱和想念昆明的雨？ 2.表达对昆明雨的喜爱和想念的深情文字背后体现的是作者怎样的生活态度？ 助读材料一：西南联合大学：是中国抗日战争开始后高校内迁设于昆明的一所综合性大学。1937年11月1日，由国立