第4课《古代诗歌四首：观沧海》课件（共25张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

他生活在中国历史上最动乱的时代; 他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人; “宁教我负天下人,休教天下人负我”是他信奉的至理名言。 他被人称为“治世之能臣,乱世之奸雄”; …… 曹 操 观 沧 海 曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒。曾历任 大将军、丞相,封魏王,建安二十五年卒。子曹丕称帝,追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。 代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章,好作乐府歌辞,今存二十一篇。著作有《魏武帝集》,已佚。 他的诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉,篇中抒发自己的政治抱负,并反映了汉末人民的苦难生活。 诗人简介 汉乐府诗 汉代乐府诗。乐府是从秦代开始朝廷设立的管理音乐的官署,负责收集编纂民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。后来“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。 本诗是组诗《步出夏门行》的第一部分。另外三部分分别为:《冬十月》《土不同》《龟虽寿》。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的附文,跟诗的内容没有必然联系。 东临/碣石,以观/沧海。 水何/澹澹,山岛/竦峙。 树木/丛生,百草/丰茂。 秋风/萧瑟,洪波/涌起。 日月/之行,若出/其中; 星汉/灿烂,若出/其里。 幸甚/至哉!歌以/咏志。 观 沧 海 jié dàn sǒng zhì zāi 诵读诗歌 读准字音 读出节奏 读出感情 观 沧 海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 临:到达,登上。 碣石:山名。碣石山,在现在山东省滨州市无棣县碣石山。 以:连词,来,用来。 沧海:大海。 何:多么 澹澹:水波荡漾的样子. 竦峙:耸立。竦,峙,都是耸立的意思。 萧瑟:树木被秋风吹动的声音。 行:运行。 若:如同,像。 星汉:银河。 幸甚至哉:幸运得很,好极了。至,达到极点。 志:思想感情。 结合课文注释,疏通诗意。 读懂诗意 译文: 东行登上碣石山,来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边 碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中,海上涌起巨大的波涛。 日月运行不息,好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了,用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。 1.曹操“观沧海” 是在什么季节? 秋季,“秋风萧瑟” 活动一:整体感知 以“观”字统领全篇 2.诗人曹操“观沧海”“观”到了什么?(哪几句是他“观”到的景象) 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;再写草木,仍然是静态,次及“洪波”,又回到动态,显示了大海的力量和宏伟气象。 实景 互文:日月的运行,灿烂的银河,好像从大海中升起,最后又落入大海之中。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 虚 景 写诗人的主观感受,是虚景,体现作者博大的胸怀。 3.曹操面对大海,产生了什么样的感慨?这是实写还是虚写? 活动二:赏诗悟情 1.诗中描写了哪些景物?这些景物有何特点? 日月、星汉 波澜壮阔 欣欣向荣 博大宽阔 沧海、水、山岛 树木、百草 秋风、洪波 波澜壮阔 实景: 虚景: 沧海 富有生命力 雄浑有力 包容、宽阔的胸襟 在诗人眼中,沧海有什么特点吗? 2.诗人仅仅是在写沧海吗? 诗人以大海自比,不但写景,而且借景抒情,把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。 诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃,映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业、统一天下的积极向上的心态。 3.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”一句,为千古传诵的名句,试对其进行赏析。 诗人运用夸张的修辞手法,通过奇特的想象描绘了一幅大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。表现了诗人开阔的胸襟,以及渴望建功立业、一统中国的宏伟抱负。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 背景链接 建安十一年(206年),曹操率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,在平定乌桓,消灭袁绍残余势力后,他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石山上,面对洪波涌起的大海,他触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 目睹祖国的大好河山后,更激起诗人要一统天下的强烈愿望,故才有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”的诗句。 眼中景 海天辽阔 雄奇壮丽 胸中情 奋发昂扬、宽广豪迈的博大胸襟 统一中国、建功立业的雄心壮志 踌躇满志、信心百倍的乐观气度 情景交融 诗 如 其 人 小结: 写法: 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了作者开阔的胸襟,抒发了统一中国,建功立