9 猎人海力布（课件）统编版语文五年级上册

统编版五年级语文上册 9 猎人海力布 学习目标 1. 默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。 2. 认真读课文，能提取主要信息，介绍“海力布”石头的来历。(重点) 3. 能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。 (难点) 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 自由朗读课文 学习生字词，圈画不理解的词语，组内交流。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 酬谢 珍宝 叮嘱 焦急 发誓 谎话 迟延 牺牲 怒号 淹没 崩塌 后悔 认读生字词 chóu xiè zhēn bǎo dīng zhǔ jiāo jí  fā  shì huǎng huà chí yán xī shēng nù  háo  yān  mò  bēng tā hòu huǐ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 迟延： 原原本本： 倾盆大雨： 理解词语 形容雨又大又急，像倒下来一样。 耽搁，拖延。 探究事物的原始，追寻事物的根本。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 第一部分（1）： 总起全文。 第一层（2-3）： 写海力布救小白蛇。 第二部分（2-10） 写人们世世代代纪念海力布。 第三部分（11）： 写海力布得知乡亲们有难的消息。 第二层（4-6）： 写海力布从龙王那里得到了一颗宝石。 第三层（7）： 第四层（8-10）： 写海力布牺牲自己，救助乡亲们。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 回顾课文，文章写了海力布的哪几件事？ 救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 自读提示 　　用一句话概括出事情的起因、经过和结果。 起因： 经过： 结果： 海力布劝乡亲们搬家，说出了宝石的来历和从动物 那里听来的消息。 海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 自读课文第4自然段和第5自然段，说说海力布为什么不要其他的珍宝，只要能听懂动物说话的宝石。 讨论交流 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 可借助表格、示意图等梳理故事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物对话，可以从直接引语转化为间接引语。 说一说 复述课文的方法 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 救龙女，得宝石。 乡亲们得救，人们纪念海力布。 思考：故事的起因、经过、结果分别是什么？ 听鸟语，劝搬家 救乡亲，变石头 故事脉络 起因 经过 结果 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 见义勇为 同情弱者 富有爱心 课文解读 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 第一部分（1、2自然段）：猎人海力布是一个热心助人的人。 第二部分（3-10自然段）： 第三部分（11自然段）：人们世世代代纪念海力布。 思考：说说课文每个部分讲了什么？ 听鸟语，劝搬家 救乡亲，变石头 结构划分 救龙女，得宝石 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 海力布要龙王嘴里的宝石，是为了能听懂动物的话打到更多的猎物分给乡亲们。这种不为自己只为乡亲们的品质很可贵。 课文解读 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。 　　小白蛇两次叮嘱，其目的是强调把动物说的话告诉他人的严重后果，也为后文海力布自我牺牲的英勇行为做了铺垫。 课文解读 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不了！” 他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。” 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。 舍己为人 焦急 无奈 课文解读 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 阅读故事过程（3-10），依据故事情节提炼小标题，并在文中批注。 重点内容