第14课《背影》课件（共34张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

朱自清 背影 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 14背影 差使（chāi shi） 交卸（jiāo xiè）：卸去职务交付于后任。 祸不单行（huò bù dān xíng）：指不幸的事接二连三地发生。 狼藉（láng jí） 簌簌（sù sù） 惨淡（cǎn dàn）：凄惨暗淡，不景气。 赋闲（fù xián） 游逛（yóu guàng）：为了消遣而闲走。 勾留（gōu liú） 踌躇 警醒（jǐng xǐng） 嘱托（zhǔ tuō）：托人办事。 迂 马褂（mǎ guà） 蹒跚（pánshān）：指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 拭 搀（chān）：在旁边扶助。 颓唐（tuí táng） 触目伤怀（chù mù shāng huái）：看到某种情况而内心伤悲。琐屑（suǒ xiè） 背 影 朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士，享年50岁。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 作者介绍和写作背景。 故事背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 寻找背影 本文共有几次写到“背影”？ 共有四次 四次“背影”各出现在课文什么地方？ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在车站话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 思考讨论 文中一共写了父亲几个背影？ ①难忘背影（思念父亲） ②刻画背影（望父买橘） ③惜别背影（父子分手） ④再现背影（含泪读信） 线索 解答第四题，引出第五题 文中几次背影分别有什么作用？ 第三处：依依惜别，深化主题，突出儿子对父亲的深情。 第二处：集中刻画，突出父爱，把情节推向高潮 第一处：开篇点题、引出下文；表达思念 第四处：照应开头，思念结尾，引人回味，增加感情深度。 跳读：找出体现父亲人生经历的句子，看看作者刻画的背影处于父亲怎样的人生阶段？ 背影 一、早年有为 二、中年惨淡 三、晚年颓唐 丧母之痛 失业之苦 家境之贫 谋生之难 阅 读 “父亲是一个胖子……我赶紧去搀他” 几句，思考：我从 感受到父亲的 ! 这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　过铁道，要 　上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　下来了。我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已 了朱红的橘子往回 了。过铁道时，他先将橘子散 在地上，自己慢慢 下，再 起橘子 。到这边时，我赶紧去 他。 戴 抱 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 走 放 爬 抱 走 搀 描写的作用 写出举止艰难，体现拳拳爱子之心。 写出境遇糟糕，和我的“紫毛大衣”对比，体现父爱。 外貌描写： 动作描写： 写我的神态和动作： 浓浓的父爱 侧面烘托 除了这一处对父亲买橘背影的刻画，你还能从其他地方感受到父爱吗？ 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”