21《女娲造人》教学课件-2023-2024学年七年级语文上册统编版

女娲造人 袁 珂 精品实用高效课件 你能说出下面的插图是什么神话故事吗？ 导入新课 盘古开天地 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 导入新课 今天，我们就来学习一篇关于人类起源的中国神话 ——《女娲造人》。 袁珂(1916—2001)，神话学家，四川新都人。其主要著作有《中国古代神话》、《神话故事新编》《山海经校注》等。其《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。 作者简介 神话 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。 神话特点：①它是以事实为基础的；②充满奇妙的想象和幻想，非常有趣；③人物形象，大多具有超人的力量。 我国远古比较著名的神话：盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山…… 文体知识 女娲是中国上古(远古)时期的部落首领，是远古神话中人首蛇身的创世女神，被称为“大地之母”。她是华夏民族人文始祖之一。本文根据神话故事集《风俗通》中有关“女娲造人”的传说进行改编。作者以大胆、新奇的想象，在原有神话故事的基础上进行富有人性化的演绎和扩充，使得这个古老的神话传说充满了生活气息，焕发出了迷人的光彩。 《女娲造人》标题概括了全文的内容，显示了作者丰富的想象力。 背景链接 默读课文，圈点勾画，完成下列问题： （1）女娲为什么造人？ （2）女娲的造人方法有哪几种？ （3）女娲造出的人是怎样的？ （4）女娲造人前与造人后的心情发生了怎样的变化？ 整体把握 因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，显得荒凉寂寞，不够生气蓬勃。女娲感到非常孤独，便由池中照影想到造人。 女娲为什么造人？ 整体把握 女娲的造人方法有哪几种？ 分出男女，自我繁衍 挥藤洒泥造人 掘泥揉团造人 整体把握 精品实用高效课件 女娲造出的人是怎样的？ 女娲造出的人是聪明美丽的生物，会喊“妈妈”，身体小，相貌举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，有一种管理宇宙的非凡气概。 整体把握 女娲造人前与造人后的心情发生了怎样的变化？ 造人前：感到非常孤独。 造人后：满心欢喜，眉开眼笑，有说不出的高兴和安慰，再也不感觉到孤独、寂寞了。 整体把握 第1段运用了什么描写方法？有什么作用？ 合作探究 环境描写。 写天地开辟后，世间的荒凉寂寞，交代故事发生的背景，为下文女娲造人作铺垫。 精品实用高效课件 “添一点什么东西进去呢？”第3段在文中起什么作用？ 过渡（承上启下）。 由上文女娲产生添一点什么的想法过渡到下文女娲造人一事。 合作探究 第4段对女娲采用了什么描写方法？突出了她的什么特点？ 合作探究 动作描写，如“走”“蹲”； 神态描写，如“笑”“假装生气”； 最后一句话是心理描写。 这些描写突出了女娲是个活泼可爱、富有思想、充满活力的女神。 精品实用高效课件 “她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。”第5段这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 动作描写。 “掘”“掺”“揉”等动词用得极其准确，生动地刻画了女娲造人的一系列动作和过程，表现了女娲造人时的慎重、认真和执着。 合作探究 精品实用高效课件 为什么强调女娲掘的泥是“黄”色的？ 强调“黄”颜色，因为与我们的肤色相符合，说明女娲是我们黄种人的始祖，使故事更容易被人接受。 合作探究 “她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”第13段这句话运用了什么修辞手法和描写方法？有何表达效果？ “工作着，工作着”运用了反复的修辞手法和动作描写，而“晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”则是环境描写，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上。 合作探究 精品实用高效课件 女娲为什么要“挥藤洒泥造人”？ 因为女娲“一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了”，于是，“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”。 合作探究 第15段主要运用了什么描写方法？有什么作用？ 合作探究 动作描写。 “拉”“伸”“搅”“挥洒”等一系列动词，活现了女娲挥藤洒泥造人的具体过程，体现了女娲的智慧，与“绝妙”一词相照应。 “用这种方法来进行工作，果然简单省事。”这句话属于哪一种表达方式？有什么作用？ 议论。 通过评论洒泥造人方法的优势，体现了女娲的智慧。 合作探究 精品实用高效课件 女娲为什么要“男女