7《散文诗二首—荷叶·母亲》教学课件-2023-2024学年七年级语文上册统编版

荷叶·母亲 冰 心 精品实用高效课件 一位名叫辛嘉艾文林的挪威妇女为了拯救身患癌症的女儿玛花，为她捐献了自己的肝脏后，从容开枪自杀。她给女儿留下的信被誉为“最美的一封信”，信中写道：“宝贝，妈妈要和你变成一个人了。只能这样，否则我们谁也无法在这个世间存活下去。假如你不在了，妈妈的生命将毫无意义。所以，妈妈要把健康的肝脏留给你，让你好好地活着，而妈妈的爱，永在……” 母爱是伟大无私的，今天，我们来欣赏一首赞美母爱的散文诗——《荷叶·母亲》。 导入新课 冰心（1900-1999），现代散文家、 小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”， 它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长， 具有独特的艺术魅力。 代表作有诗集《繁星》《春水》， 散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 作者简介 ①花瑞：指花带来的好兆头。 ②菡萏(hàn dàn)：荷花的别称，文中指含苞待放。 ③攲(qī)斜：倾斜，歪斜。攲，倾斜。 ④姊(zǐ)妹：姐妹。 ⑤徘徊(pái huái)：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 ⑥荫(yīn)蔽：（枝叶）遮蔽。 读音释义 课文重点描写了一幅什么景象？由此联想到什么？ 雨打红莲、荷叶护莲。 联想到母亲对子女的呵护与关爱之情。 整体把握 精品实用高效课件 作者观看红莲时心境发生了怎样的变化？ 烦闷 整体把握 →不适意 →不宁的心绪散尽 →深深地受了感动。 本文以什么为线索？ 以“我”的感情变化为线索。 整体把握 找出点明主旨的句子，并说说其运用了什么表达方式。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 表达方式：抒情、议论。 整体把握 划分结构层次。 第一部分（1-3）：忆红莲。 第二部分（4-7）：看红莲。 第三部分（8-9）：悟红莲。 整体把握 文中回忆九年前“我”与祖父赏莲的事属于哪一种记叙顺序（方式）？有什么作用？ 插叙。 由花及人，把三个姊妹比作三蒂莲，表现一家人对莲的喜爱，同时也为下文的以花喻人作铺垫。 合作探究 精品实用高效课件 第4段开头关于天气的描写在文中有何作用？ 渲染沉闷的气氛，烘托作者心情的烦闷，为下文写大雨埋下伏笔。 合作探究 精品实用高效课件 从全文看，主角是红莲才对，为什么这里要同时描写白莲和红莲？ 合作探究 运用对比，以白莲的不幸反衬红莲在荷叶荫蔽下的幸福。 精品实用高效课件 “我心中深深地受了感动。”作者深受感动的原因是什么？ 因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。 合作探究 “心中的雨点”指什么？最后一段在结构和内容上各有什么作用？ “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。 结构上照应文题，总结全文； 内容上直抒胸臆，（由荷叶荫蔽荷花比喻母亲对自己的呵护、关爱，）表达对母爱的由衷赞美和感激，点明并深化中心，引人回味。 合作探究 精品实用高效课件 本文运用了什么表现手法？试做分析 合作探究 托物寄情（借物抒情）。 本文写雨中荷叶遮蔽莲花，作者深受触动产生联想，想起母亲爱护儿女的情景。托莲叶抒真情，表达了对母亲爱护儿女的感激之情。 合作探究 主 旨 这首散文诗借雨打红莲、荷叶护莲的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，表达对母爱的由衷赞美和感激之情。 1、对下列句子所运用的修辞手法的分析， 不正确的一项（ ） A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻) B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了。(比喻) C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻) D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问) B 课堂检测 2、作者为什么要反复写雨势之大？ 强调雨势之大，更能反衬荷叶对莲的荫蔽的情重。突出母爱的主题。 课堂检测 再 见 $$