3《雨的四季》教学课件-2023-2024学年七年级语文上册统编版

雨的四季 刘湛秋 精品实用高效课件 雨，是一位神奇的乐手，一点一滴奏出美丽的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，让我们随着作者的脚步，走进四季，去感受雨的魅力！ 导入新课 刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当 代著名诗人、翻译家、评论家。兼创 作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒 情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土 地》等。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾 被收录中学语文课本。 作者简介 ①静谧(mì)：安静。 ②高邈(miǎo)：高而远。邈，遥远。 ③莅临(lì)：来到，来临（多用于贵宾）。 ④造访：拜访，书面语。 ⑤吝啬(lìn sè)：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 ⑥淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 ⑦咄(duō)咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 ⑧娇媚：妩媚。 ⑨粗犷(guǎng)：粗豪；豪放。 读音释义 标题是“雨的四季”，文章具体写雨的四季情况的是哪几段？直抒胸臆的是哪几段？文眼是哪一句？ 具体写雨的是第2至第5段。 直抒胸臆的第1和第6、7段。 文眼：她给我的形象和记忆，永远是美的。 整体把握 四季的雨各有什么特点，分别给大地带来了什么变化？请从文中找出关键词语。 春雨 驱走冬天 改变姿容 美丽 娇媚 整体把握 精品实用高效课件 夏雨 丰满大地 展示诱惑 粗犷 热烈 整体把握 秋雨 产生情思 纯洁灵魂 端庄 沉静 整体把握 冬雨 降临温暖 带来蜜情 自然 平静 整体把握 划分层次结构。 第一部分（ 1 ）：喜雨。 第二部分（2-5）：绘雨。 第三部分（6-7）：赞雨。 整体把握 文章是按照什么结构布局的？线索是什么？ 结构：总分总。 线索：对雨的喜爱、赞美之情。 整体把握 第1段在文章中有什么作用？ 内容上：直抒胸臆，表达了对雨的喜爱之情。 结构上：开门见山（开篇点题），总领全文，引出下文，为下文写四季的雨做铺垫，奠定了全文的情感基调，照应结尾。 合作探究 第2段描绘了哪些具体的景物？这对春雨是直接描写还是间接描写？ 景物：树、水珠子、水雾、小草、空气等。 间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托春雨的娇媚美丽和润物之功。 合作探究 第2段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 比喻、拟人。 赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴比喻成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出春雨的温柔娇媚，表现了雨给大地带来的勃勃生机。 合作探究 精品实用高效课件 “半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这几个句子是从什么感官角度写的？ 从视觉、听觉和嗅觉等角度描绘春天的美好景象和勃勃生机，表现了春雨的美丽、娇媚、润物。 合作探究 “而夏天，就更是别有一番风情了”，第3段开头这句话有怎样的表达作用？ 承上启下，吸引读者。 合作探究 下面的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 合作探究 （1）你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 比喻。 生动形象地突出了夏雨点之急、大，说来就来的特点。 合作探究 （2）而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点， 和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲 拟人、比喻。 将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动地写出了夏雨的热烈、粗犷。 精品实用高效课件 作者是怎样写秋雨的？ 作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。 合作探究 说说下面各句运用的修辞手法及作用。 拟人，生动形象地写出了秋天不经常下雨。 合作探究 （1）这时候，雨不大出门。 （2）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 拟人、比喻，将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，生动形象地写出了秋雨端庄而沉静的特点。 “但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”第5段这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 合作探究 拟人。 把冬雨人格化，“化了妆”生动形象地写出了冬雨化雪后的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了冬雪降临的动态美，表达作者的喜爱之情。 上文写雨，多用“她”或“它”，到了第6段为什么却改称“你”？ 第二人称，