第6课《散步》-2023-2024学年七年级语文上册同步优质课件+说课稿（统编版）

散步 莫怀戚 ——看起来当然是既尊老，又爱幼，其实我骨子里是想写生命。 ——莫怀戚20年后说《散步》 知识与技能 整体感知课文，在熟读课文的基础上感悟文章的亲情美。 探究本文语言特点，了解“回环句”和“对称句”，并结合语句赏析。 过程与方法： 继续学习朗读技巧，通过朗读时节奏和语调的变化体会文章思想感情。 情感与价值观： 学会理解、包容，传承尊老爱幼的传统美德。 素养目标 新课导入 天地重孝孝当先 一个孝字全家安 作者简介 莫怀戚(1951年6月3日~2014年7月27日)重庆人，笔名周平安、章大明。 当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。 1982年毕业于四川大学中文系，曾任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但擅长写小说，1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分。作品有系列小说集《大律师现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》《六弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐身代理》、长篇小说《经典关系》等一系列小说。 写作背景 文章写于1985年，莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征里，必须谨慎度过，子女要多给她一些陪伴。同时，作者和美国汉学家柯尔特先生交流时，发现他对中国人敬老爱老的美德大为赞赏，认为这是中国“文化的精髓”，因此在一家三辈四人散步时，就产生了写下这篇文章的念头。 sàn qī áo nèn gū qí shà chāi lín 散 步 莫 怀 戚 嫩 芽 咕 咕 分 歧 霎 时 拆 散 波 光 粼 粼 熬 字词积累 字词积累 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 粼粼：这里形容水的明净。 信服：相信并佩服。 熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。 霎时：短时间。 初读课文 自由朗读课文，边读边圈点勾画，完成下面表格 散步的时间： 散步的地点： 散步的人物： 散步中发生了什么？ 分歧的解决办法是什么？ 初春 田野 “我” 母亲 妻子 儿子 分歧：散步路线的选择。母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思 “我”想迁就母亲走大路；母亲迁就儿子走小路 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。 细读课文，回答： 解决路线的“分歧”时，由作者做决定的原因是什么？请你用原文回答 细读课文 作者决定迁就母亲，走大路的原因是什么？ 母亲年迈，难走小路 , 不愿意一家人分开。我伴同儿子的时间还长。 思考： 分组讨论，说说文中你最喜欢的一个人，为 什么？ （提示：说清楚这个人身上的优点，在文中哪 些地方有所体现。） 细读课文 我最喜欢： ______________的“我” ______________的母亲 ______________的妻子 ______________的儿子 有孝心、有责任心 慈爱、亲切 贤惠、贤良 乖巧、可爱 相亲相爱 温馨和睦 我 母亲 妻子 儿子 有责任心、有担当、孝顺、体贴、当机立断 慈爱、温和 和蔼可亲 贤惠、温柔、和顺、孝顺 机智、可爱、活泼 和睦、和谐、温馨 温暖、融洽、幸福 →（家庭核心） 思考：文章为什么取题目为《散步》？本文的感情基调是什么？ 不仅点明了本文叙述的主要事件，而且传达出了舒缓从容的感情基调。作者用一个具象化的题目，没有点破文章主旨，留给读者更多的想象和思考的空间。 品读母爱 感情基调指一篇文章中作者想要表达的感情色彩，一般来说是作者的感情，比如欢快、忧愁、寂寞、闲适等。 莫怀戚《20年后说＜散步＞》 去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。 我说写生命，不是故作高深。这篇文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对