3 桂花雨（教学设计）-统编版语文五年级上册

《桂花雨》教学设计 【教学目标】 1、能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣 所表达的思乡情。 2、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 2、体会母亲说的“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 所表达的感情。 【教学过程】： 今天我要教学的课文是《桂花雨》，这篇文章写了作者童年时代的摇 花乐：表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代 的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体 现在“摇花乐”这一场景之中。情感丰富而真挚。所以在这节课我打 算引导学生抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花 的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文，感受母亲对家乡 那份特殊的爱 一、激情导入 金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进 了台湾著名女作家琦君的童年生活。今天我们学习《桂花雨》学生 齐读课题。 二、整体感知 1、自由小声地读课文，要求读准字音，读顺句子。 认识两个生字：箩、杭 2、默读课文2一-6段，思考： 桂花带给作者的感受是什么？（请用简练的词概括） 香、乐 三、花香四溢 1、细细读课文2一一6段，找出描写桂花香的句子，抓住关键词， 谈感悟，并写下来。 2、组织交流 (1)“可是桂花的香气，太迷人了。” (2桂花盛开的时候，.…没有不浸在桂花香里的。 你从“浸"字体会到什么？ 把这种包满香味的感觉读出来。 3)全年，整个村子读浸在桂花香气里。 桂花只在每年的八月开，可为什么全年都浸在桂花香气里呢？ 这仅仅是桂花的香味吗？ 四、乐在其中 1、齐读第5段，体会作者摇花之乐。 2、从“缠”字，你体会到什么？ 3、终于盼到要桂花那激动人心的时刻了。 这下我乐了，乐在哪里呢？齐读“这下，我乐了… 闭上眼睛，想象一下，桂花纷纷落下，此刻的你就站在这桂花树 下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头上，脖子上，身上，就像沐浴着 细细的春雨，你就情不自禁地大声喊起来… 五、思乡情浓 过渡：多少年过去了，琦君，离开故土到了外地，从此一家人 起了融融的摇桂花的日子一去不复返，以后琦君从外地回家总要捧 一大袋桂花给母亲，可母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花。” 同是桂花，难道真是家乡的桂花比外地的桂花香吗？你知道母 亲为什么这么说呢？ (母亲爱自己的家乡，所以格外爱家乡的桂花) 是呀，再甜不如家乡水，再香不如家乡桂，再浓不如家乡情。 板书设计： 桂花雨 香 乐 思乡情