2024届高考英语一轮复习：读后续写教学设计

Teaching Design 题型介绍 读后续写是一种将阅读与写作紧密融合的考查形式，旨在考查形式 的综合读写能力。所写内容应与所提供材料有逻辑衔接，情节合理、结 构完整。主要考查考生把握短文关键信息和语言特点的能力、语言运用 的准确性和丰富性、对语言结构的把控能力、丰富的想象力、缜密的逻 辑思维能力及创造性思维能力。（教育考试中心，2015） 内容分析 本节课学习材料分为两部分。 第一部分为一则故事，讲述小学时期的“我”因为不够自信，错 失了原本获得的角色表演的机会，伤心之际，是母亲用院子里的蒲公 英和玫瑰，启发了“我”不论什么人物角色都有自己独特的美。 第二部分为给定两段的首句，由学生完成的读后写作部分。 教学目标 1.通过关注阅读材料中故事情节的发展变化、人物性格及其情绪变 化，把握故事的发展脉络： 2.通过分析续写段落的给定语句，确定续写段落的写作内容。 教学重点 引导学生如何去关注人物性格及其清绪变化，并使用问题导向法利用 续写段落首句来分析确定续写内容。 教学难点 1.部分学生在阅读中把握人物性格及情绪变化有困难： 2.如何将所学的方法应用到写作实践中对部分英语基础薄弱的学生 来说是有难度的。 教学策略 Communicative Teaching Method 教学步骤 Teaching procedures Intention Greeting Tgreets the class as usual. 通过回顾之前所学的一则 Lead-in 1.T leads Ss to review how they dealt with 故事-绿山墙的安妮，引 the story,Anne ofGreen Gables. 导学生在阅读故事时要关 注人物及其性格、故事发 展变化等方面，为后面本 节课故事阅读部分做好铺 垫。 1.Ss read the story on their worksheet and 学生阅读所给材料，把握故 Read for basic then find out the basic information: 事相关背景信息。 information 2.T invites Ss to share the answers with the class. Ss read the story again and fill in the blanks 学生通过阅读，梳理出故 Read for plots to complete the diagram of the Story 事情节的发展变化，为分 Mountain. 析续写部分故事的发展走 向做好准备。 1.T guides Ss to analyze details in the story 在了解故事情节发展的基 Focus on the to figure out personalities of the main 础上，关注人物性格及情绪 characters characters: 变化。 2.Based on the plots and“my” personalities,Ss figure out how“my” feelings changed and find evidence in the story 1.T guides Ss to analyze the two initial 通过关注续写段落所给出 sentences leading the countinous paragraphs 的段首两句话，指导学生 and dig out useful information; 如何从中挖掘信息，并利 Focus on the 2.Tleads Ss to raise questions which will 用问题导向法帮助学生确 given help them think about how to write the 定续写段落的内容。 sentences following paragraphs. 1.T shares with Ss the Criteria for writing; 给出读后续写的标准，让 Draft 2.Ss start to write the continous part under 学生明确读后续写所要达 the guidance of the criteria. 到的要求。 If time permits,T presents some Ss'writing 展示优秀作品，促进互相 Presentation on the screen. 学习。 (Time permitting) 1.Ss complete the continous part after class 课后继续完成本篇写作， H